本文關(guān)鍵詞：從“道德榜樣”到“道德能動(dòng)者”——教師道德形象的當(dāng)代變遷　出處：《教育發(fā)展研究》2014年10期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師形象 道德榜樣 道德能動(dòng)者 道德想象力 道德選擇能力

【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展,作為"道德榜樣"教師形象的局限性逐漸凸顯。"道德能動(dòng)者"教師形象強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教育實(shí)踐中道德要素及意義的覺察和理解,更有益于學(xué)校倫理文化的建構(gòu),它凸顯了教育過程的道德性,更有利于師生共同的道德成長(zhǎng)。提升教師的道德想象力和教師的道德選擇能力,可更好地促進(jìn)"道德能動(dòng)者"教師形象的建立。
[Abstract]:With the development of the times, as the limitations of the "image of the moral example" teachers gradually. "Moral Activism" emphasizes teachers' awareness and understanding of teachers' moral education elements in practice and the significance of the construction of more school ethical culture, it highlights the moral education process, more conducive to the teachers and students moral growth. Moral choice to enhance the ability of teachers and teachers' moral imagination, can better promote the establishment of moral activity "of teachers.

【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“我國(guó)教師專業(yè)倫理價(jià)值取向研究”(SWU1409337)的部分成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 教師作為“道德榜樣”的形象在中西方傳統(tǒng)文化和教育中一直占據(jù)著重要的位置。我國(guó)教師自古就有“身教重于言教”、“以身作則”、“為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)。可以說,教師以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生作出可資模仿的榜樣是社會(huì)教化和教育的最重要的手段之一。正所謂“夫師,以身為正儀

【參考文獻(xiàn)】

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