本文關鍵詞：如何激勵和支持高校教師從事網(wǎng)絡教學:國際經(jīng)驗與對策　出處：《開放教育研究》2014年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 高校教師 網(wǎng)絡教育 網(wǎng)絡教學 網(wǎng)絡課程 激勵 支持服務 對策

【摘要】：本文首先對近十年來美國高校網(wǎng)絡教育發(fā)展的總體態(tài)勢進行了總結和回顧,指出教師是影響高校網(wǎng)絡教學可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素;文章在對高校教師對待網(wǎng)絡教學態(tài)度和認可度現(xiàn)狀及形成原因分析的基礎上,總結了美國普渡大學DEMP項目實施的成功經(jīng)驗和美國大學領導力理事會提出的激勵與支持高校教師從事網(wǎng)絡教學的五項建議;在以上研究基礎上,文章提出了高校教師網(wǎng)絡教學支持服務的設計框架;文章最后對我國高校教師網(wǎng)絡教學現(xiàn)狀及面臨主要問題的調查和分析,提出了推動我國高校教師網(wǎng)絡教學實踐的對策建議。
[Abstract]:This paper first summarizes and reviews the general situation of the development of network education in American colleges and universities in the past ten years, and points out that teachers are the key factors influencing the sustainable development of network teaching in colleges and universities. Based on the analysis of the present situation and reasons of teachers' attitude towards network teaching in colleges and universities. This paper summarizes the successful experience of implementing the DEMP program of Purdue University and the five suggestions of the leadership Council of American University to encourage and support university teachers to engage in network teaching. On the basis of the above research, the paper puts forward the design framework of the network teaching support service for university teachers. At the end of this paper, the author makes an investigation and analysis of the present situation and main problems of college teachers' network teaching in our country, and puts forward some countermeasures and suggestions to promote the practice of college teachers' network teaching in our country.
【作者單位】： 河南大學現(xiàn)代教育研究所;山東師范大學傳媒學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“普通高校教師從事網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀及對策研究”(課題立項號10YJA880075) 2013年江蘇省高等教育教改研究立項一般課題“應用大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程(MOOC)提高大學教學質量的路徑與方法研究”(課題立項號2013JSJG281)的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、美國高校網(wǎng)絡教育發(fā)展總體態(tài)勢美國在線學習聯(lián)盟1連續(xù)十年的調查顯示,網(wǎng)絡教育在美國高校得到了蓬勃發(fā)展,無論是注冊人數(shù)、增長率還是課程數(shù),都一直呈持續(xù)增長態(tài)勢。1.十年間,各院校參加網(wǎng)絡學習的學生數(shù)穩(wěn)步上升,2012年達到710萬(見圖1);注冊網(wǎng)絡教育的學生數(shù)已占全美高

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1359495