本文關鍵詞：基于連通主義的網絡教育資源發(fā)展與利用研究　出處：《電化教育研究》2014年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：網絡學習空間中學習者作為節(jié)點,不僅獲取資源和知識,而且還擔當著資源和知識流通的渠道。學習者之間以及學習者與資源之間的交互促進了網絡教育資源的發(fā)展利用,主要表現為學習者的連通促進了資源知識節(jié)點的發(fā)展,提高了資源利用效率。利用社會網絡分析方法探討了學習者連通對資源知識節(jié)點發(fā)展的影響,說明連通能夠促進資源發(fā)展,能夠加強學習者的知識建構。在學習者和資源的連通作用下,網絡教育資源的發(fā)展經歷由單一資源形成資源知識節(jié)點,并進一步聚合成知識網絡的過程,使網絡資源向開放化、多元化、有序化發(fā)展,最終促進網絡教育資源的發(fā)展與利用。
[Abstract]:As a node, the network learning space not only obtains the resources and knowledge, but also acts as the channel for the circulation of resources and knowledge. The interaction between learners and learners and resources promotes the development and utilization of online education resources, mainly as learners' connection promotes the development of resource knowledge nodes and improves the efficiency of resource utilization. Using social network analysis method, we discuss the influence of learner connection on resource knowledge node development, which indicates that connectivity can promote resource development and enhance learners' knowledge construction. The communication function of learners and resources, the development of network education resources experience formed by a single node resources of knowledge resources, and further aggregated into the process of knowledge network, to open diversified and orderly development of cyber source, and ultimately promote the development of network education resources and utilization.
【作者單位】： 湖南科技學院信息技術與教育系;湖南農業(yè)大學教育學院;華中師范大學教育信息技術學院;
【基金】：湖南省教育科學信息技術教育研究基地(2012)32號 湖南省教育廳科學研究項目“教育網絡游戲在遠程教育中的應用模型與實現研究”(項目編號:12C0682) 湖南科技學院“基于網絡學習空間人人通的教師專業(yè)發(fā)展研究”(項目編號:14XKY222)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言連通主義認為在網絡環(huán)境中學習者是一個個節(jié)點,管道把節(jié)點連接成網絡,知識就在管道中流向每一個連接的節(jié)點,[1]而學習就是聯(lián)結信息資源,使學習者獲得更多的知識,在學習過程中連通比學習者掌握的知識更重要。[2]網絡教育資源承載知識,同樣在學習者(節(jié)點)之間傳播(流動)

【參考文獻】

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本文編號：1339802