本文關(guān)鍵詞：高等師范院校課外活動新視野——基于開放教育資源的設(shè)計(jì)研究　出處：《教育參考》2014年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："教研結(jié)合"實(shí)現(xiàn)的前提是教師具有一定的科研意識和研究能力,而科研意識和研究能力的形成不是一蹴而就的,要以濃厚的興趣為基礎(chǔ),經(jīng)過較長時間才能逐漸培養(yǎng)并固化為師生的一種內(nèi)在素質(zhì)。因此,在師范生就讀高等師范院校開始,就應(yīng)重視培養(yǎng)他們的科研意識和研究能力。華東師范大學(xué)教師教育政策研究數(shù)據(jù)庫課題組的"中國高等師范院校師范生培養(yǎng)狀況調(diào)查(2011)"發(fā)現(xiàn)我國高等師范院校在本專科生中開展最少的課外活動類型是學(xué)術(shù)科研類,師范生參與此類課外活動的頻率也位列倒數(shù)。本文基于"開放教育資源"的課外活動設(shè)計(jì),探討對師范生科研意識培養(yǎng)的作用,以此開拓高等師范院校課外活動的新視野。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)外語學(xué)院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、高等師范院校課外活動的困境英國著名課程理論家勞倫斯·斯坦豪斯認(rèn)為,教育的真正價(jià)值在于教師必須對教學(xué)過程不斷地分析和理解,根據(jù)教學(xué)進(jìn)展情況不斷地調(diào)整教學(xué)的具體目標(biāo)。[1]在此基礎(chǔ)上,他首次提出“教師即研究者”的教育理念,他強(qiáng)調(diào)教師的研究與實(shí)踐的密切性,教師進(jìn)行

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