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  本文關(guān)鍵詞：層次壁壘下高職留守經(jīng)歷學(xué)生自我評價、應(yīng)對方式研究　出處：《職教論壇》2014年35期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：為探討"留守經(jīng)歷"對高職生自我評價、應(yīng)對方式的影響,文章采用核心自我評價量表和簡易應(yīng)對方式問卷,對寧波市3所高職院校的687名高職生進行問卷調(diào)查。結(jié)果表明:"留守經(jīng)歷"高職生的自我評價與積極應(yīng)對方式與無留守經(jīng)歷高職生存在極其顯著差異;留守方式、來源地、專業(yè)和年級是影響"留守經(jīng)歷"高職生自我評價、應(yīng)對方式的客觀因素;"留守經(jīng)歷"高職生自我評價能預(yù)測應(yīng)對方式。文章在此結(jié)果上提出相應(yīng)的四點建議,為"留守經(jīng)歷"高職生的教育實踐服務(wù)。
【作者單位】： 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項目“層次壁壘下高職留守經(jīng)歷群體學(xué)生自我評價、應(yīng)對方式及干預(yù)”(編號:2014SCG195),主持人:徐雋
【分類號】：G444
【正文快照】： 一、問題的提出盡管規(guī)�？焖僭鲩L的高職教育已成為我國高等教育中的重要力量,但我國現(xiàn)行的以層次為主的教育結(jié)構(gòu)仍舊固化著傳統(tǒng)的等級身份,層次壁壘使作為一種類型的職業(yè)教育還是被間接固定在了高等教育的最低層次。這使得處于劣勢層次的高職教育聚集了最多的農(nóng)村學(xué)生和最多的

【參考文獻】

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本文編號：1316926