本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)分析技術(shù)的發(fā)展和挑戰(zhàn)——第四屆學(xué)習(xí)分析與知識國際會議評析　出處：《開放教育研究》2014年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：第四屆學(xué)習(xí)分析與知識國際會議于2014年3月24-28日在美國印第安納州波利斯成功舉行,會議以探討學(xué)習(xí)分析研究、理論和實踐的交叉點為主題,涵蓋了學(xué)習(xí)分析技術(shù)在教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)、工程學(xué)中的運用,以及教育數(shù)據(jù)挖掘、計算機算法和數(shù)據(jù)可視化等方面的發(fā)展。文章首先說明了此次會議的背景,從研究、理論和實踐三方面闡析學(xué)習(xí)分析主題之間的關(guān)系,簡述了來自孟菲斯大學(xué)的格萊賽教授(Art Graesser)、香港大學(xué)的羅陸慧英(Nancy Law)教授和加州大學(xué)圣地亞哥分校的克萊默教授(Scott Klemmer)三位專家所作的主題報告;然后從學(xué)習(xí)分析與課程教學(xué)設(shè)計、教與學(xué)過程挖掘和評價、學(xué)習(xí)分析與學(xué)習(xí)資源、文本挖掘與語義分析、學(xué)習(xí)分析與數(shù)學(xué)教育、學(xué)習(xí)分析與教育一體化、學(xué)習(xí)分析多元化等七個方面對分論壇報告及會議進行系統(tǒng)綜述;文章最后指出未來學(xué)習(xí)分析研究和發(fā)展的五個方向:逐步明晰學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)概念與理論、研究通用性的算法和模型、研制學(xué)習(xí)分析技術(shù)標準、支撐數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)和評估、融入教育信息化應(yīng)用與實踐、推進教育的深度發(fā)展和加快多元化進程,期望能夠推動學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)化研究和在教育中的深度應(yīng)用。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院及上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校信息科學(xué)與學(xué)習(xí)技術(shù)系;華東師范大學(xué)信息學(xué)系;
【基金】：上海市浦江人才計劃項目“基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析教育應(yīng)用創(chuàng)新研究”(14PJC034) 上海市科委“科技創(chuàng)新行動計劃”項目“面向移動互聯(lián)網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)研制及應(yīng)用示范”(1451109300) 重點科技攻關(guān)專項“上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心持續(xù)研發(fā)項目”(13DZ2280300)
【分類號】：G420
【正文快照】： 由國際專業(yè)協(xié)會——學(xué)習(xí)分析研究協(xié)會(Soci-ety for Learning Analytics Research,簡稱So LAR)承辦的第四屆學(xué)習(xí)分析與知識國際會議(learning ana-lytics and knowledge conference)于2014年3月24-28日在美國印第安納州波利斯成功舉辦。來自世界各地教育技術(shù)、學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)據(jù)，

本文編號：1311821