本文關(guān)鍵詞：教育排斥行為的情感構(gòu)成及其倫理屬性

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【摘要】：在教育學(xué)領(lǐng)域,一般傾向于對(duì)教育排斥行為做社會(huì)學(xué)的分析,而忽視了對(duì)教育排斥的情感結(jié)構(gòu)和倫理屬性的研究。在教育排斥行為中,排斥主體通過(guò)價(jià)值意識(shí)、價(jià)值偽造和價(jià)值比較形成對(duì)排斥對(duì)象的情感和態(tài)度,但這種情感和態(tài)度并非是道德無(wú)涉的,而是始終處于"應(yīng)該如何對(duì)待"的道德判斷之中,因此是具有倫理屬性的。但具有倫理屬性并不意味著它是道德的,它只是表明教育排斥并非是道德無(wú)涉的。教育排斥的不道德性源于排斥主體基于自身生活群體的習(xí)慣之善而形成對(duì)自我關(guān)于生活和他人的價(jià)值意識(shí),而遺忘了應(yīng)然之善對(duì)教育生活的規(guī)范,通過(guò)消極的情感形成對(duì)他人的道德傷害。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：江蘇大學(xué)高級(jí)技術(shù)人才科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目“制度倫理與教育制度創(chuàng)新”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):12JDG124)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G40-05
【正文快照】： 從倫理學(xué)的視角來(lái)看,教育排斥是指由于不合理的制度安排、文化沖突或個(gè)體因蔑視而產(chǎn)生的情感上的拒絕等原因使個(gè)人或群體完全或部分的被排除在教育共同體日常生活和共同體的集體目標(biāo)之外,從而剝奪他人作為共同體正式成員的資格而不能獲得有效的教育參與,在教育生活中日趨邊緣

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本文編號(hào)：1305065