基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
本文關(guān)鍵詞:基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
更多相關(guān)文章: 學(xué)習(xí)績(jī)效 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)者滿意度 學(xué)習(xí)結(jié)果
【摘要】:當(dāng)今社會(huì),網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走入我們生活、學(xué)習(xí)、工作的各個(gè)領(lǐng)域。這對(duì)教育領(lǐng)域的變革起到了極大地推動(dòng)作用,尤其是近幾年國內(nèi)外大學(xué)公開課、遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的出現(xiàn),以及各大高校推出大量的網(wǎng)絡(luò)課程,網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)課程興起。目前,我國建立了很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展日新月異。但是目前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)績(jī)效的研究還不完善,尚未建立完善的、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。 本文采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談,加以實(shí)證研究等方法開展研究。本研究制定了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并在華中師范大學(xué)免費(fèi)師范生教育碩士的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái),選取一門網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程進(jìn)行一定的實(shí)證研究,驗(yàn)證這一體系的科學(xué)性和有效性,并對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),改進(jìn)學(xué)習(xí)績(jī)效提出建議。本文共分為六個(gè)章節(jié)。 第一章是緒論部分,主要介紹了論文的研究背景和意義,目標(biāo)、內(nèi)容和方法,國內(nèi)外對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效、學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀,以及本研究的必要性和可行性,本章為后面框架的建立奠定了基礎(chǔ)。 第二章是本文的研究基礎(chǔ),主要包括學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)的內(nèi)涵進(jìn)行分析,確定從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的變化、學(xué)習(xí)者滿意度、學(xué)習(xí)結(jié)果的三個(gè)維度制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并對(duì)各一級(jí)指標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行分析,并對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行評(píng)判,以確定一級(jí)指標(biāo)。 第三章是學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建部分,是本文的重點(diǎn)章節(jié)。本章首先介紹了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)成、構(gòu)建原則,并對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的變化、學(xué)習(xí)者滿意度、學(xué)習(xí)結(jié)果三個(gè)一級(jí)指標(biāo),并進(jìn)行細(xì)化,構(gòu)建二級(jí)、三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo),并通過問卷調(diào)查、訪談對(duì)其進(jìn)行判定修改,從而確定了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)的三級(jí)指標(biāo)。 第四章主要是對(duì)各指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)重確立。本章首先制定了各指標(biāo)項(xiàng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過問卷調(diào)查確定各指標(biāo)的權(quán)重。 第五章是具體的實(shí)證研究部分。本章將前面章節(jié)制定的基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在華中師范大學(xué)免費(fèi)師范生教育碩士數(shù)字化學(xué)習(xí)課程資源平臺(tái)上針對(duì)“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程進(jìn)行實(shí)證研究,以驗(yàn)證其相關(guān)性以及信度效度,并根據(jù)實(shí)例研究結(jié)果提出評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的應(yīng)用結(jié)論以及建議。 第六章是本研究的結(jié)論和展望部分,總結(jié)了本文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足,以期在后續(xù)研究中進(jìn)行完善。
【學(xué)位授予單位】:華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號(hào)】:G434
【參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 戴錫瑩;孫躍東;李巖;;基于Kirkpatrick評(píng)估模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)模式設(shè)計(jì)[J];中國遠(yuǎn)程教育;2009年01期
2 石娟;;基于問題的web-CKB學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2011年11期
3 岳俊芳;孫道金;;學(xué)習(xí)者滿意度評(píng)測(cè)在遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以中國人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育為例[J];中國遠(yuǎn)程教育;2011年11期
4 賈斌;徐恩芹;張景生;;國內(nèi)學(xué)習(xí)績(jī)效研究發(fā)展綜述[J];電化教育研究;2013年11期
5 陳晶;李迎春;姜國剛;;高校學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效測(cè)度方法研究[J];佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2007年06期
6 王冬;;學(xué)習(xí)績(jī)效的內(nèi)涵及其評(píng)價(jià)研究[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期
7 宋潔;;e-Learning平臺(tái)的學(xué)習(xí)者滿意度挖掘模型的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J];中國教育信息化;2007年11期
8 高鳳芬;雷體南;;交互型媒體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的影響分析與對(duì)策研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年03期
9 溫雪;;信息化環(huán)境中的學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)研究[J];軟件導(dǎo)刊;2012年04期
10 汪小剛;加涅科學(xué)的學(xué)習(xí)論對(duì)我國素質(zhì)教育學(xué)習(xí)績(jī)效研究的現(xiàn)實(shí)意義[J];教育探索;2004年11期
,本文編號(hào):1264884
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyujiaoxuefangfalunwen/1264884.html