本文關(guān)鍵詞：“小升初”學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀及干預(yù)研究

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【摘要】：學(xué)業(yè)情緒與學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系密切，積極情緒也好，消極情緒也好，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及其他與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動有著極為重要的影響和作用。本文以“小升初”學(xué)生為研究對象，對其學(xué)業(yè)情緒進行研究。 首先，運用《小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問卷》對昆明市353名參加“小升初”的六年級學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒進行了現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）“小升初”學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒，在積極低喚醒維度上存在顯著的性別差異，女生比男生體驗到更多的放松和平靜。而其他三個維度上不存在顯著的性別差異。（2）示范學(xué)校和普通學(xué)校的“小升初”學(xué)生體驗到差不多的積極情緒和消極情緒。（3）“小升初”學(xué)生比“非小升初”學(xué)生體驗到更多的積極情緒，更少的消極情緒。 第二，研究了“小升初”學(xué)生學(xué)業(yè)情緒和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）“小升初”學(xué)生的十三種學(xué)業(yè)情緒中，，高興、放松和擔(dān)憂三種學(xué)業(yè)情緒和學(xué)業(yè)成績具有顯著的相關(guān)性，而其他十種學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績沒有顯著的相關(guān)性。（2）“小升初”學(xué)生的十三種學(xué)業(yè)情緒聯(lián)合起來對學(xué)業(yè)成績沒有顯著的預(yù)測效果，只有擔(dān)憂能極其顯著地預(yù)測學(xué)業(yè)成績。（3）“小升初”學(xué)生的學(xué)業(yè)成績只對高興、放松和擔(dān)憂三種學(xué)業(yè)情緒的反饋作用達到顯著，對其他十種學(xué)業(yè)情緒的反饋作用不顯著。（4）積極的學(xué)業(yè)情緒對學(xué)業(yè)成績具有促進作用，消極的學(xué)業(yè)情緒對學(xué)業(yè)成績具有阻礙作用。 第三，針對“小升初”學(xué)生學(xué)業(yè)情緒，進行實驗干預(yù)，得出下面結(jié)論：積極情緒教學(xué)與評價，放松訓(xùn)練，團體輔導(dǎo)是改善“小升初”學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒的有效措施，可以增加積極情緒，減少消極情緒。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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本文編號：1264760