本文關鍵詞：獨立學院新生社會支持、自我效能感與學校適應的關系及其干預

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【摘要】：相對于普通高校來說,獨立學院是一個處于起步階段的事物,個人和社會對獨立學院還缺乏一個客觀、正確的認識。獨立學院新生進入學校后,由于各方面的落差和社會不合理的認知,使得獨立學院新生的學校適應問題顯得愈加突出。因此,研究獨立學院新生學校適應顯得尤為重要。社會支持和自我效能感是影響新生學校適應的兩個比較重要的因素,本研究將結合國內外已有的研究,通過調查法和實驗法來了解獨立學院新生社會支持、自我效能感對新生學校適應的影響,探討團體心理輔導對獨立學院新生學校適應的干預效果。研究結果為大學生心理健康教育理論構建提供實證參考,為獨立學院新生學校適應提供積極的、建設性的實踐思路。 研究一,選取了湖北省兩所大學的530名在校新生作為被試,采用《社會支持問卷》、《一般自我效能感》和《大學新生學校適應量表》三個測量量表進行調查,對所得數據進行統(tǒng)計分析,探討獨立學院新生社會支持、自我效能感及學校適應的總體狀況和人口學變量的特征。 研究二,在研究一的基礎上,探討獨立學院新生社會支持、自我效能感以及學校適應三者之間的關系,揭示三者之間的內在機制,并建立模型,探討自我效能感的中介作用。 研究三,在研究一、研究二的基礎上,依據積極心理學的思想和團體動力學理論編制了自我效能感團體輔導方案,用來干預獨立學院新生自我效能感。通過面談和量表篩選,最終確定26名大學生參加團體心理輔導,被試隨機匹配為實驗組13人,對照組13人。對實驗組學生進行為期8周的團體心理輔導,對照組不進行干預。運用《一般自我效能感》、《團體意見反應表》、《團體活動成員自我評量表》量表對干預效果進行評估。 研究得出以下結論： (1)獨立學院新生社會支持在性別上存在差異,女生在支持的利用度上要高于男性；生源地上,城市大學生的主觀支持、支持的利用度上顯著高于農村大學生；在是否獨生子女差異研究中,發(fā)現獨生子女與非獨生子女新生在社會支持各維度上差異不顯著。 (2)獨立學院新生自我效能感處于中等水平。性別差異顯著,男生的自我效能感高于女生；在生源地上和是否獨生子女上,自我效能感不存在顯著差異。 (3)獨立學院新生的學校適應在性別上存在顯著差異,女生在生活環(huán)境適應能力上要顯著高于男性；獨立學院新生的社會適應能力在生源地上不存在顯著差異；在是否獨生子女上存在顯著差異,非獨生子女的生活適應能力要高于獨生子女。 (4)獨立學院新生社會支持與學校適應呈顯著正相關；獨立學院新生社會支持與自我效能感呈顯著正相關；獨立學院新生自我效能感與學校適應呈顯著正相關：獨立學院新生的社會支持對學校適應有一定的預測作用；獨立學院新生自我效能感在社會支持與學校適應之間存在不完全中介作用。 (5)獨立學院新生自我效能感團體心理輔導能夠有效的提高社會支持進而提高學校適應能力。 (6)獨立學院新生自我效能感團體心理輔導方案是一套可行的、有效的、可用于提高大學生自我效能感的團輔方案,可在高校內推廣使用。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：1259824