本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程的本體價(jià)值探討

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【摘要】：一門(mén)充分發(fā)展的學(xué)科課程應(yīng)有其獨(dú)特的核心概念、邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,以此反映課程的本體價(jià)值。然而,對(duì)我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程的研究表明,其中還存在著學(xué)習(xí)對(duì)象不明確、核心概念不聚焦、邏輯關(guān)系混亂的問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,該文提出"以用戶(hù)為中心、以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體"的信息系統(tǒng)課程本體,概述了"信息"與"技術(shù)工具"的核心概念群,并以"圖式"方式分析核心概念之間的相互關(guān)系和內(nèi)在涵意,梳理出信息技術(shù)課程的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。最后,通過(guò)制定學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、確定課程類(lèi)型、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程的本體價(jià)值。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心上海部;
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,中小學(xué)信息技術(shù)課程得以建立與實(shí)施,同樣隨著信息技術(shù)應(yīng)用的“傻瓜化”和“日�；�,信息技術(shù)課程也面臨著重重困惑。一方面它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),另一方面卻淡化了學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯關(guān)系,引發(fā)信息技術(shù)課程“學(xué)什么”的混

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