本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)資源的高中生物課后輔導(dǎo)的研究與實(shí)踐

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,越來越多的人們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)生活。據(jù)統(tǒng)計(jì),2013年中國網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)5.91億,手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)4.2億。網(wǎng)絡(luò)以信息資源新、大、快的特點(diǎn)影響著每一位網(wǎng)民,全球化和信息化時(shí)代的到來改變了我們的生活方式、行為方式、觀念方式、思維方式。中小學(xué)生是眾多網(wǎng)民中不可忽視的一大群體,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)BBS的出現(xiàn)影響著中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,人生路上的引路人,應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有個(gè)全新的了解,才能發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑"的作用。當(dāng)前,研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的人很多,但有關(guān)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后輔導(dǎo)方面的研究卻甚少。本論文研究的目的主要在于揭示網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高中生物教學(xué)產(chǎn)生的效果以及網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高中生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。 此次研究主要采用了文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、問卷調(diào)查法、比較研究法、統(tǒng)計(jì)分析法。實(shí)踐研究前查閱大量文獻(xiàn)資料,建立QQ資源課后輔導(dǎo)平臺(tái)。實(shí)踐研究前后分別設(shè)計(jì)實(shí)踐研究問卷調(diào)查(前測與后測),前測調(diào)查的主要目的是了解學(xué)生的上網(wǎng)方式、上網(wǎng)頻率、上網(wǎng)目的、對(duì)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)的態(tài)度、對(duì)多媒體教學(xué)的態(tài)度、疑難問題解決方式以及上網(wǎng)的一些注意事項(xiàng)等等。結(jié)果表明,開展基于網(wǎng)絡(luò)資源的高中生物課后輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的條件是允許的。后測調(diào)查主要是了解學(xué)生參與教師開展的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后輔導(dǎo)的實(shí)踐研究的具體情況,分析學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣及心理變化、師生關(guān)系及生生關(guān)系的變化、學(xué)習(xí)觀念和自主學(xué)習(xí)能力的變化、學(xué)生對(duì)教師利用QQ進(jìn)行課后輔導(dǎo)的評(píng)價(jià)與期待等等。選取學(xué)校同一年級(jí)的兩個(gè)平行班進(jìn)行對(duì)比研究,其中對(duì)照組(1009班)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)下的課后輔導(dǎo),實(shí)驗(yàn)組(1011班)進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后輔導(dǎo)。 實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生訪問高中生物專用QQ空問資源平臺(tái)的頻率有逐漸上升的趨勢(shì),通過利用網(wǎng)絡(luò)資源回答學(xué)生疑問、發(fā)布生物學(xué)知識(shí)到QQ空間、下載優(yōu)秀教育資源網(wǎng)中的專題課件、利用微博、QQ說說傳遞生物學(xué)知識(shí),加深了師生之間的互動(dòng)。問卷調(diào)查結(jié)果說明絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有了很大的提高。師生關(guān)系、生生關(guān)系表現(xiàn)更加融洽,學(xué)生普遍認(rèn)為在QQ課后輔導(dǎo)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)能有效促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高,轉(zhuǎn)“要我學(xué)"為“我要學(xué)”的狀態(tài)。從學(xué)生的測試成績來看,實(shí)驗(yàn)組(1011班)前測的平均成績(40.77)與對(duì)照組(1009班)的平均成績(41.06)相當(dāng),實(shí)驗(yàn)組后測的平均成績(41.37)高于對(duì)照組(38.43),學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣也有了很大的提高,特別是對(duì)于一些“學(xué)困生”來說,更能激起他們學(xué)習(xí)生物的興趣。 實(shí)踐研究中大膽把QQ功能的單聊、群聊、說說、微博的各種互動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系,把QQ日志、QQ相冊(cè)、群文件轉(zhuǎn)化為展示生物教學(xué)資源的電子黑板。通過開展網(wǎng)絡(luò)資源在高中生物課后輔導(dǎo)的實(shí)踐研究,分析實(shí)踐研究前后學(xué)生變化,結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果及成績考核情況,可得出以下結(jié)論：1、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2、有效增強(qiáng)師生感情,促進(jìn)了師生互動(dòng)及生生互動(dòng)；3、能轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；4、能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；5、促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。當(dāng)然,本次研究只是一個(gè)開始,基于網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高中生物課后輔導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)連續(xù)、不斷完善的過程。同時(shí),實(shí)踐研究產(chǎn)生的各種寶貴經(jīng)驗(yàn)為處理好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐以及完善課后輔導(dǎo)機(jī)制提供了一定的參考價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.91;G434

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