本文關(guān)鍵詞：1980年以來我國教學(xué)理論本土化研究:回顧、問題與展望

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)理論 本土化 研究

【摘要】：1980年以來,我國教學(xué)理論本土化研究經(jīng)歷了緩慢復(fù)蘇、初步發(fā)展、全面深入三個階段。研究者從概念、價值、問題形成原因、解決策略以及發(fā)展歷史等方面對教學(xué)理論本土化進(jìn)行了較為全面的探討。但是,研究存在著研究話語西方化、研究取向"理論化"、"特殊性"研究不足、"借鑒性"研究缺乏等問題。今后的研究應(yīng)該增強(qiáng)我國本土話語權(quán),著力于教學(xué)理論本土化的"細(xì)化"研究,關(guān)注本土教學(xué)改革實(shí)驗,深入開展教學(xué)理論本土化的歷史研究。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;綿陽師范學(xué)院;
【基金】：張?zhí)烀髦鞒值慕K省普通高校2013年研究生科研創(chuàng)新計劃項目“中國教學(xué)理論本土化研究”(CXZZ13_0358) 楊啟亮教授主持的全國教育科學(xué)規(guī)劃2010年國家一般課題“義務(wù)教育課程與教學(xué)變革的適切性問題研究”(BHA100047)階段性成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 19世紀(jì)中后期以來,各種國外教育教學(xué)理論陸續(xù)被引入中國,而“食洋不化”的本土化問題也隨之而生。長期以來,由于忽視本土傳統(tǒng)和教學(xué)實(shí)際,他者教學(xué)理論的引入所帶來的只是理論的表面繁榮,卻掩蓋不了教學(xué)實(shí)踐的落寞與困惑�！把员胤Q歐美”的文化心理和教學(xué)實(shí)踐樣態(tài),在事實(shí)上一定

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 容中逵,劉要悟;民族化、本土化還是國際化、全球化——論當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的參照系問題[J];比較教育研究;2005年07期

2 李姍姍;于偉;;本土化信念:我國教育理論本土化之前提性動因[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年06期

3 盧金明;暴文娟;;本土化是基礎(chǔ)教育改革的生命源泉[J];教學(xué)與管理;2006年28期

4 吳曉玲;新課改:教育理論本土化之契機(jī)[J];教育理論與實(shí)踐;2002年11期

5 吳黛舒;;繁榮背后的反思:中國的“教育學(xué)本土化”[J];教育理論與實(shí)踐;2007年09期

6 吳康寧;“有意義的”教育思想從何而來——由教育學(xué)界“尊奉”西方話語的現(xiàn)象引發(fā)的思考[J];教育研究;2004年05期

7 楊啟亮;;守護(hù)家園:課程與教學(xué)變革的本土化[J];教育研究;2007年09期

8 王嘉毅;;從移植到創(chuàng)新——改革開放30年來我國教學(xué)論學(xué)科的發(fā)展[J];教育研究;2009年01期

9 張傳燧;石雷;;論課程與教學(xué)論的本土化[J];教育研究;2012年03期

10 李長吉;;教學(xué)論研究中的問題與主義[J];課程.教材.教法;2006年11期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 宋秋英;全球化背景下中國教學(xué)論本土化問題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周娜;新課程改革中化學(xué)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2004年03期

2 陳瑋;試論現(xiàn)代英語教學(xué)研究方式的轉(zhuǎn)變[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年03期

3 唐靜萍;關(guān)于體育教學(xué)方法研究和改革的幾點(diǎn)思考[J];華東冶金學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年02期

4 王潤芳;;傳統(tǒng)教學(xué)與互動教學(xué)相結(jié)合[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2011年12期

5 熊和平,趙鶴齡;后現(xiàn)代批判視角我國近20年的教學(xué)過程本質(zhì)研究[J];比較教育研究;2003年02期

6 丁邦平;;教學(xué)(理)論與課程論關(guān)系新探:基于比較的視角[J];比較教育研究;2009年12期

7 趙寧寧;;我是誰?——作為教學(xué)論學(xué)習(xí)者的困境與反思[J];北京大學(xué)教育評論;2007年01期

8 程天君;;中國教育社會學(xué)“學(xué)科論”百年概要[J];北京大學(xué)教育評論;2011年04期

9 李保強(qiáng),李如密;構(gòu)建課堂教學(xué)管理學(xué)的幾個理論問題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年05期

10 王瑋;;我國學(xué)校體育課程一體化改革的思考[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2007年S1期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 覃兵;;二十年來我國教學(xué)原則發(fā)展史研究的審視與評判[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

2 覃兵;;二十年來我國教學(xué)原則地位研究之綜述——與教學(xué)論諸范疇關(guān)系的討論[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

3 覃兵;;二十年來我國教學(xué)原則體系構(gòu)建狀況的分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

4 覃兵;;論我國二十年來教學(xué)原則的批判反思與創(chuàng)新發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

5 鐘鳳培;;淺談因材施教促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設(shè)研究”科研成果集（湖南卷）[C];2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 宋秋英;全球化背景下中國教學(xué)論本土化問題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

2 樊亞嶠;儒家課程思想的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向[D];西南大學(xué);2011年

3 王洪席;過程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

4 王天平;追尋完整的人[D];西南大學(xué);2011年

5 張姝;論教師的文化覺醒及其教學(xué)實(shí)現(xiàn)[D];西南大學(xué);2011年

6 皮軍功;幼兒生活教學(xué)論[D];西南大學(xué);2011年

7 王洪明;從“管理”到“輔導(dǎo)”：班級變革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 汪麗梅;知識觀視域中的教學(xué)方法改革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 高蘭香;大學(xué)物理有效教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 張瓊;以實(shí)踐能力培養(yǎng)為取向的知識教學(xué)變革研究[D];華中師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 董玲;新課程背景下普通高中課堂教學(xué)評價研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 彭國強(qiáng);2000-2008年美國、英國體育教學(xué)研究狀況及趨勢[D];上海體育學(xué)院;2010年

3 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 李微微;高校旅游專業(yè)實(shí)施環(huán)境教育的途徑和方法研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 殷燕;論話題設(shè)計在小說教學(xué)中的實(shí)施策略[D];蘇州大學(xué);2010年

6 徐敏;職高單招班語文課前預(yù)習(xí)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 張群英;中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)有效性研究[D];蘇州大學(xué);2010年

8 劉慶敖;對話性高中歷史課堂構(gòu)建研究[D];山東師范大學(xué);2010年

9 葦麗梅;項目教學(xué)法在計算機(jī)程序設(shè)計課程中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2010年

10 劉文群;初中思想品德課活動教學(xué)的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 容中逵;當(dāng)前我國比較教育研究中的借鑒問題[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2003年01期

2 葛金國;論中國教育的歷史傳統(tǒng)[J];安徽師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1992年04期

3 成中英,曹綺萍;中國哲學(xué)中的知識論(上)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年01期

4 沈長春;大膽實(shí)驗 探索規(guī)律——合肥九中初中語文教學(xué)實(shí)驗情況[J];安徽教育;1981年07期

5 陳家勤;教與學(xué)關(guān)系上的三個為主[J];安徽教育;1985年06期

6 盛麗娜;教與學(xué)的關(guān)系辨析[J];安徽教育;1996年Z1期

7 蒙培元;;生的哲學(xué)——中國哲學(xué)的基本特征[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年06期

8 尼·紹爾揚(yáng),黃坤坊 ,蔡振生;南斯拉夫教育理論和政策的一些問題[J];外國教育動態(tài);1980年01期

9 延建林;80、90年代中國比較教育研究主題的演變[J];比較教育研究;2002年04期

10 王長純;文化自覺、理論自覺和實(shí)踐自覺(論綱)——比較教育和而不同發(fā)展的途徑[J];比較教育研究;2005年03期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 安徽省廣德中學(xué) 吳亮奎;[N];中國教育報;2008年

2 演講人 方爾加;[N];光明日報;2010年

3 記者 王玉華、實(shí)習(xí)生 田霜月;[N];湖北日報;2001年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周從標(biāo);全球化背景下思想政治教育創(chuàng)新研究[D];武漢大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 袁智慧;我國社會轉(zhuǎn)型對教育研究主題變遷影響之分析[D];華東師范大學(xué);2003年

2 陳清;全球化與本土化張力中的中國思想政治教育[D];合肥工業(yè)大學(xué);2004年

3 魏曉婧;本土化中國課程教學(xué)論建構(gòu)方法論研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

4 宋秋英;新課程背景下生態(tài)型教學(xué)模式探究[D];河北大學(xué);2007年

5 王鵬鸞;從因材施教的發(fā)展論教與學(xué)的關(guān)系[D];山西大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;“全國第七屆中小學(xué)新課改研討、講說課觀摩示范展示暨‘主體分層探索創(chuàng)新’教育教學(xué)理論與實(shí)踐研討會”在濟(jì)陽召開[J];教育科研論壇;2010年08期

2 楊小微;曠習(xí)模;;加強(qiáng)教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合,深化普教改革——全國教學(xué)論第二屆學(xué)術(shù)年會綜述[J];教育研究與實(shí)驗;1987年04期

3 陳曉端;;教學(xué)理論研究的現(xiàn)狀與展望——對90年代我國教學(xué)理論研究的統(tǒng)計分析[J];教育研究與實(shí)驗;1998年01期

4 李令永;;拓展、深化與超越:教學(xué)理論研究范式反思[J];教育理論與實(shí)踐;2009年01期

5 陳向明;“質(zhì)的研究”中研究者的個人傾向問題[J];教育研究;1998年01期

6 楊軍;80年代以來我國教學(xué)理論與實(shí)踐的新進(jìn)展[J];西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版);1996年06期

7 遲艷杰;;教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐關(guān)系的分層認(rèn)識[J];教育研究與實(shí)驗;1997年03期

8 ;《教師成為研究者》一書出版[J];上海教育科研;2004年08期

9 陳曉姍;;教師能夠成為研究者[J];才智;2011年11期

10 王雙蘭;對教師成為研究者的能力要求[J];黑龍江教育;2002年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉敏;;改革開放30年來我國教師勞動報酬研究綜述[A];2008年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會會議論文集[C];2008年

2 ;新課程下教師爭做研究者[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

3 焦向紅;;網(wǎng)絡(luò)教育呼喚更深刻的研究[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

4 白蕓;;教育人種志研究中的倫理道德要求[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

5 王鑒;;教育人種志研究的理論與方法[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

6 許國春;;對近年中國教育史研究之研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

7 郭紅霞;;“質(zhì)的研究方法”文獻(xiàn)綜述[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

8 鄭金洲;;教育起源研究十七年[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

9 解素敏;;基于設(shè)計的研究范式在教育游戲研究中的應(yīng)用[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

10 李元華;;元代陰陽學(xué)教學(xué)內(nèi)容考辨[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉良華;一個課程關(guān)鍵：讓教師成為研究者[N];中國教育報;2005年

2 周曉娜;教師應(yīng)成研究者[N];人民日報;2011年

3 陳燕香 福建省古田縣教師進(jìn)修學(xué)校教研員;研究者漂亮的轉(zhuǎn)身[N];中國教育報;2009年

4 楊慶余;做一個真正的研究者[N];文匯報;2005年

5 ;“十五”教育基本理論研究突破點(diǎn)[N];中國教育報;2007年

6 袁振國（教育部師范司副司長、兼北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)教授）;研究，，僅為興趣？[N];人民政協(xié)報;2002年

7 唐建新;莫讓“邪風(fēng)”刮壞教研[N];中國教育報;2006年

8 謝冬蘭;沒有成長煩惱的“男孩樂園”[N];中國社會報;2008年

9 崔剛;什么阻礙了邁向諾獎的步伐[N];人民日報;2007年

10 本報記者 鮑東明;一位教授校長的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)[N];中國教育報;2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉啟剛;青少年情緒調(diào)節(jié)：結(jié)構(gòu)、影響因素及對學(xué)校適應(yīng)的意義[D];吉林大學(xué);2009年

2 杜文軍;作為一種方法論的課堂人種志研究[D];西北師范大學(xué);2009年

3 張靜芬;語文網(wǎng)絡(luò)教研探索與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2008年

4 高閏青;“以人為本”理念及其教育實(shí)踐問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

5 席居哲;基于社會認(rèn)知的兒童心理彈性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 杜燕紅;兒童特質(zhì)理解發(fā)展的特點(diǎn)與教育對策研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 薛曉陽;學(xué)校制度情境中的學(xué)生道德生活[D];華東師范大學(xué);2006年

8 吳維寧;理科教師學(xué)業(yè)評價觀研究[D];華南師范大學(xué);2007年

9 王春光;反思型教師教育研究[D];東北師范大學(xué);2007年

10 楊南昌;學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝章蓮;論教師成為研究者[D];湖南師范大學(xué);2005年

2 李秋穎;教師成為研究者：現(xiàn)實(shí)與展望[D];華東師范大學(xué);2001年

3 吳璜;在研究中認(rèn)識新的自我——關(guān)于“教師成為研究者”的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

4 歐群慧;論教師成為研究者的可能——一項個案研究[D];廣西師范大學(xué);2001年

5 程炳友;教師成為研究者的困境與對策[D];華東師范大學(xué);2001年

6 趙玉娟;課程實(shí)施之行動研究初探[D];揚(yáng)州大學(xué);2005年

7 陳曦;新課程實(shí)施中的校長角色研究[D];東北師范大學(xué);2007年

8 葛孝億;身份自覺：教育質(zhì)性研究者個人身份問題探究[D];廣西師范大學(xué);2011年

9 閔鐘;論教師成為研究者[D];華中師范大學(xué);2002年

10 張秋爽;課程改革背景下區(qū)縣級教研室職能的研究[D];首都師范大學(xué);2006年

本文編號：1242606