本文關鍵詞：翻轉課堂優(yōu)化“物理化學實驗”教學的研究

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【摘要】：傳統(tǒng)的物理化學實驗教學模式使得學生在學習過程中處于被動狀態(tài),學習興趣和學習積極性不高,缺乏實驗科學中的那份興奮和激動,抑制了學生的個性發(fā)展,學生的創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮,基于物理化學實驗網(wǎng)上教學平臺的翻轉課堂教學模式通過對知識傳授和知識內化的顛倒安排,改變了傳統(tǒng)教學模式中的師生角色并以學生為中心,倡導學生的主體地位,教師則成為學習的指導者、組織者,通過加強師生、生生交流互動,有益于培養(yǎng)學生自主學習能力、協(xié)作學習能力和創(chuàng)新精神,優(yōu)化實驗教學,提高實驗教學質量。
【作者單位】： 大慶師范學院化學化工學院;
【分類號】：O64-4;G434
【正文快照】： 物理化學實驗是高等學校理、工科化學類和化工類專業(yè)必開設的實驗課程,該課程包含著理論知識的理解、掌握與運用,實驗操作與儀器設備的使用,數(shù)據(jù)處理與運算等方面的內容,具有理論性強、技術難度高、儀器操作復雜[1]等特點,傳統(tǒng)的物理化學實驗教學模式[2]是學生預習-提問抽查-

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本文編號：1240229