本文關(guān)鍵詞：高校心理委員勝任力模型構(gòu)建與問卷編制

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【摘要】：以朋輩輔導(dǎo)為基礎(chǔ)，結(jié)合中國心理健康教育的實際，國內(nèi)產(chǎn)生了心理委員制度。這是心理健康教育工作者基于朋輩咨詢模式所進(jìn)行的一次探索和嘗試，打破了傳統(tǒng)大學(xué)生心理健康教育工作中教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)格局。然而，目前對于心理委員的研究還停留在理論階段，實證研究非常匱乏。 本研究以高校心理委員作為研究對象，采用文獻(xiàn)分析法、開放式問卷法、行為事件訪談法搜集高校心理委員勝任力詞匯。在此基礎(chǔ)上，該研究建立了高校心理委員勝任力模型，編制了心理委員勝任力問卷，探討了高校心理委員勝任力各維度在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異。本研究結(jié)論如下： 1、高校心理委員勝任力是由七個因子構(gòu)成的，，分別是組織能力、自我認(rèn)知、工作動機、團(tuán)隊合作、性格特質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)知識。 2、基于七個因素結(jié)構(gòu)的高校心理委員勝任力問卷具有良好的信效度，各項指標(biāo)均能符合測量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠用于心理委員勝任力的評估。 3、高校心理委員勝任力水平尚可，但存在很大的提升空間。同時七個維度的勝任力水平得分排序依次是自我認(rèn)知團(tuán)隊合作專業(yè)知識性格特質(zhì)工作動機組織能力工作態(tài)度。 4、通過對不同人口統(tǒng)計學(xué)特征的高校心理委員在勝任力各因素上得分情況的比較分析發(fā)現(xiàn)，性別、專業(yè)、年級、工作時間、生源地等因素對高校心理委員勝任力水平有一定的影響。 5、基于心理委員勝任力模型，從心理委員招聘、心理委員培訓(xùn)及心理委員自身發(fā)展三個方面給心理委員發(fā)展提供了專業(yè)化意見。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G441

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1235644