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教育投入與經濟績效——基于京滬粵的區(qū)域比較

發(fā)布時間:2017-11-27 18:27

  本文關鍵詞:教育投入與經濟績效——基于京滬粵的區(qū)域比較


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【摘要】:基于北京、上海和廣東三地的面板數(shù)據,本文采用修正的新古典經濟增長模型,在協(xié)整基礎上運用Granger因果檢驗、ECM模型及脈沖響應等方法進行教育投入與經濟增長績效長、短期關系的區(qū)域比較,發(fā)現(xiàn)北京教育投入對經濟增長績效統(tǒng)計不顯著,上海、廣東教育投入與經濟增長均存在雙向Granger因果關系,而廣東教育投入對經濟增長具有持續(xù)顯著的高正向激勵。本研究的現(xiàn)實意義是:資源高聚集區(qū)域的教育投入適度轉移,能提高教育投入對經濟增長貢獻;教育發(fā)展程度較低區(qū)域的教育投入具有更顯著、正向和持久的增長驅動力。
【作者單位】: 深圳大學經濟學院;
【基金】:國家自然科學基金青年科學項目“公共品自愿供給中的社會偏好與懲罰機制研究”(項目編號:71203145) 教育部重點研究基地重大項目“從沿海開放到沿邊開放--我國開放戰(zhàn)略實踐與經驗研究”(項目編號:13JJD790044)資助
【分類號】:G526.7;F127;F224
【正文快照】: 一、引言經濟增長績效與要素投入類型、數(shù)量與效率關系問題一直是國內外的研究熱點。我國經濟持續(xù)數(shù)十年高速增長,其經濟增長的制度設計、動力機制、路徑依賴與增長方式轉型等問題也亟待探索。以不同切入點探索要素投入數(shù)量、質量、規(guī)模與區(qū)域經濟增長績效關系等研究較多。近

【參考文獻】

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4 李玲;中國教育投資對經濟增長低貢獻水平的成因分析[J];財經研究;2004年08期

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本文編號:1232675


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