本文關(guān)鍵詞：沖動(dòng)性人格特質(zhì)高中生的社會(huì)信息編碼特征研究

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【摘要】：高中生是青少年群體的重要組成部分,其身心發(fā)展處于不平衡、不穩(wěn)定和不成熟階段,加之面臨來(lái)自學(xué)業(yè)、人際、經(jīng)濟(jì)等方面的壓力及自我成長(zhǎng)的困擾,使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)各種心理或行為問(wèn)題,沖動(dòng)性購(gòu)買(mǎi)、攻擊甚至沖動(dòng)性自傷、自殺行為屢見(jiàn)不鮮。沖動(dòng)性表現(xiàn)為個(gè)體缺乏對(duì)自我的認(rèn)知、計(jì)劃和行為等方面的管理和控制,在有意識(shí)地權(quán)衡行為后果之前發(fā)生快速、無(wú)計(jì)劃的反應(yīng)的傾向,作為一種人格特質(zhì),其研究領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容相當(dāng)廣泛。隨著認(rèn)知心理學(xué)的崛起與發(fā)展,對(duì)心理活動(dòng)的內(nèi)部過(guò)程和機(jī)制進(jìn)行探索成為一種趨勢(shì)。通過(guò)廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn),當(dāng)前對(duì)一般群體沖動(dòng)性研究主要集中在大學(xué)生群體、社區(qū)人群和少數(shù)小學(xué)生群體中,而針對(duì)高中生的研究鮮有,從認(rèn)知加工角度探討沖動(dòng)性的研究也幾乎沒(méi)有。因而,了解高中生群體沖動(dòng)性的發(fā)展特點(diǎn),探索沖動(dòng)型個(gè)體信息加工編碼階段的內(nèi)部機(jī)制正是本研究的目的所在。 本研究主要包含兩部分。一是以沖動(dòng)性人格量(BIS-11)表為研究工具,以重慶市4188名高中生為研究對(duì)象,進(jìn)行為期2年的追蹤調(diào)查,考察高中生沖動(dòng)性的發(fā)展特點(diǎn),及其在性別、來(lái)源地上的差異等；二是采用了三個(gè)行為實(shí)驗(yàn),以對(duì)沖動(dòng)性個(gè)體注意偏向特點(diǎn)和記憶偏向特點(diǎn)的研究來(lái)考察沖動(dòng)性個(gè)體的社會(huì)信息編碼特征。最后得到如下結(jié)論： (1)高中生沖動(dòng)性特質(zhì)隨時(shí)間的推移有顯著變化,且在性別、來(lái)源地等方面的差異顯著。 (2)注意特征實(shí)驗(yàn)中,不同類(lèi)別的被試在探測(cè)刺激出現(xiàn)在不同詞性的詞位時(shí)反應(yīng)時(shí)不同,沖動(dòng)性高分組對(duì)探測(cè)刺激的反應(yīng)時(shí)顯著低于沖動(dòng)性低分組對(duì)探測(cè)刺激的反應(yīng)時(shí)；沖動(dòng)性高分組對(duì)消極詞位置上探測(cè)刺激的反應(yīng)時(shí)顯著低于出現(xiàn)在積極詞位置的探測(cè)刺激的反應(yīng)時(shí)；將抑郁作為協(xié)變量時(shí)未表現(xiàn)出對(duì)被試注意偏向的影響。 (3)感覺(jué)記憶特征實(shí)驗(yàn)中,被試對(duì)積極意義詞和中性詞的回憶量顯著大于對(duì)消極意義詞的回憶量。納入抑郁作為協(xié)變量后,被試對(duì)三類(lèi)詞性詞匯的回憶量間無(wú)顯著差異。抑郁在感覺(jué)記憶水平對(duì)不同詞性的記憶有明顯的影響。 (4)語(yǔ)義記憶特征實(shí)驗(yàn)中,被試對(duì)不同詞性的詞匯回憶量存在顯著差異,高沖動(dòng)性被試對(duì)消極詞匯的回憶量顯著高于對(duì)積極詞匯、中性詞匯的回憶量,高沖動(dòng)性被試對(duì)消極詞匯的回憶量顯著高于低沖動(dòng)性被試對(duì)消極詞匯的回憶量。將抑郁因子作為協(xié)變量時(shí),被試對(duì)不同詞性詞匯的回憶量無(wú)顯著差異,抑郁對(duì)語(yǔ)義記憶水平不同詞匯的回憶量有較大影響。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

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