本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

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【摘要】：校際協(xié)作學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)的一種特殊類(lèi)型,對(duì)于促進(jìn)教育公平和教育均衡發(fā)展具有重要意義。我國(guó)校際協(xié)作學(xué)習(xí)的研究已走過(guò)了十年的歷程,為了更好地了解校際協(xié)作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀,文章采用內(nèi)容分析法,分析了2002—2013年發(fā)表的校際協(xié)作學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn),從研究歷程、研究文獻(xiàn)來(lái)源、研究?jī)?nèi)容和研究趨勢(shì)等四個(gè)方面進(jìn)行了深入探討,得出校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究者主要來(lái)自高校,研究重心已從基礎(chǔ)教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)向高等教育領(lǐng)域,校際協(xié)作學(xué)習(xí)的方法、策略和模式研究一直是關(guān)注的熱點(diǎn)。文章最后針對(duì)校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究中存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)參考建議。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;蘭州文理學(xué)院師范學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 校際協(xié)作學(xué)習(xí)始興于20世紀(jì)90年代的歐美一些工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家,這種學(xué)習(xí)是將不同地區(qū)學(xué)校間的學(xué)生以小組合作的方式,在教師的指導(dǎo)下利用因特網(wǎng)而開(kāi)展的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)于促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享、提高學(xué)生綜合能力及實(shí)現(xiàn)地區(qū)間教育的均衡發(fā)展具有重要意義[1]。我國(guó)最早明確提出校際

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10 吳瑕;網(wǎng)絡(luò)教育精品課程中學(xué)習(xí)活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)與分析[D];北京交通大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：1217618