本文關(guān)鍵詞：知識(shí)建構(gòu):從理論到實(shí)踐——來自香港的經(jīng)驗(yàn)

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【摘要】：香港知識(shí)建構(gòu)教學(xué)項(xiàng)目是在香港政府力推信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及重視大學(xué)對(duì)中小學(xué)教學(xué)改革支持的背景下開展的。它以知識(shí)建構(gòu)理論為實(shí)踐基礎(chǔ),卻又對(duì)理論進(jìn)行發(fā)展和提升,使理論轉(zhuǎn)變?yōu)楦m合香港教學(xué)實(shí)際的知識(shí)建構(gòu)實(shí)踐模式,具有堅(jiān)持原則指導(dǎo)、重構(gòu)教材、混合式教學(xué)和善用問題支架等特點(diǎn)。通過弗蘭德斯視頻分析法和觀察法,對(duì)選取的一個(gè)真實(shí)課例進(jìn)行分析,可以發(fā)現(xiàn)香港知識(shí)建構(gòu)教學(xué)實(shí)踐是行之有效的。整個(gè)項(xiàng)目為我們?cè)谥匾暯處熍嘤?xùn)與協(xié)作、理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換等有著一定的啟示。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：國家教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“基于智能虛擬社區(qū)的學(xué)生集體認(rèn)知責(zé)任培養(yǎng)研究”(項(xiàng)目編號(hào):12JYC880010)的階段研究成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著知識(shí)創(chuàng)新所創(chuàng)造的財(cái)富在社會(huì)生產(chǎn)中所占的比重越來越大,教育也由傳統(tǒng)的注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更為重視深入的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。加拿大多倫多大學(xué)的Scardamalia和Bereiter兩位教授1987年提出了知識(shí)建構(gòu)理論,其核心思想是幫助學(xué)生在協(xié)作的氛圍中追求新知識(shí),主動(dòng)承

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2 陳t，

本文編號(hào)：1214524