本文關(guān)鍵詞：涂爾干與杜威道德教育思想比較及其啟示

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【摘要】：涂爾干的"道德事實(shí)"理論和杜威的"道德生活"理論是二者道德教育思想差異的基礎(chǔ)。涂爾干認(rèn)為,道德教育的目的在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化,因此要注重道德規(guī)則的傳授;杜威認(rèn)為,道德教育的目的在于使個體獲得道德觀念,道德教育應(yīng)注重培養(yǎng)道德推理及道德判斷的能力和技巧。二者給我們的啟示是:要將學(xué)校道德教育融入生活,要適當(dāng)運(yùn)用懲罰的道德教育方法,學(xué)科教學(xué)中要有德育滲透。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G410
【正文快照】： 20世紀(jì)初,在技術(shù)革命的沖擊下西方社會的變化節(jié)奏加快,傳統(tǒng)社會生活方式與價(jià)值觀受到挑戰(zhàn),公共道德和學(xué)校道德教育面臨危機(jī)。這一時期具有代表性的經(jīng)典道德教育理論是法國社會學(xué)家、教育理論家涂爾干提出的“道德事實(shí)”理論和美國教育家杜威提出的“道德生活”理論,二者蘊(yùn)涵了

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本文編號：1204164