本文關(guān)鍵詞：“中體西用”與我國教育民族性的構(gòu)建——基于清末新教育形成過程的研究

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【摘要】：教育民族性是構(gòu)建本民族特色教育體系的根本原則。清末依據(jù)"中體西用"原則快速完成了體現(xiàn)教育民族性的教育體系的構(gòu)建:制定體現(xiàn)民族精神和價(jià)值觀的教育宗旨;形成彰顯民族品性的德育規(guī)范;構(gòu)建蘊(yùn)含民族文化要求的教育內(nèi)容體系;立足文化自保加大對師資隊(duì)伍管理。"中體西用"下教育體系的不足在于:"中學(xué)"體量過大,沖淡了新教育的"新"味;相對"保守"的傾向削弱了其"開放性"要求;過于強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)教育,沖淡了教育民族性建設(shè)的主題。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：2014年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項(xiàng)目“教育輸入與教育自覺:中國近現(xiàn)代教育演進(jìn)的邏輯研究”(2014SJB813)
【分類號】：G529
【正文快照】： 一、“中體西用”的提出與教育民族性的“浮出水面”烏申斯基于19世紀(jì)中提出了教育民族性命題,認(rèn)為應(yīng)依據(jù)民族的文字、歷史、文化和民族心理特征,建立符合民族品性的教育體系。其后,教育民族性研究一度沉寂。隨著文化全球化威脅的逐漸顯現(xiàn),教育民族性問題再次走上前臺,并逐漸

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1189891