本文關(guān)鍵詞：微課勿重走“課內(nèi)整合”老路——對微課應(yīng)用的再思考

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【摘要】：當(dāng)前,微課研究正在陷入兩個誤區(qū):一方面對微課的定義陷入繁瑣論證之中,二是試圖用微課改變學(xué)校內(nèi)的課堂教學(xué)模式。微課是為在線學(xué)習(xí)而生的,是一種在線學(xué)習(xí)資源,應(yīng)對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)視頻資源進行"微課化"改造。教育變革可能不是通過改造課堂而實現(xiàn)的,而必須通過發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育與在線學(xué)習(xí)才能取得突破。
【作者單位】： 中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、初識“微課”微課剛熱起來的時候,教育部全國教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的段露航博士曾問筆者:王老師,你對微課怎么看?那時筆者對微課還了解不多,隨口說了一句:大概也是像以往的一些信息化熱一樣,一陣風(fēng)就過去了吧?沒過多久,在一次被黎加厚教授命名為“標(biāo)點符號聯(lián)歡會”的微課沙龍

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