本文關(guān)鍵詞：專家型教師的核心素質(zhì)及成長(zhǎng)路徑研究

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【摘要】：隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國(guó)家確立起"教育興國(guó)"的政策,并在不斷推進(jìn)過(guò)程中。提高教學(xué)能力,建設(shè)專家型教師團(tuán)隊(duì)的意義就顯得更加突出。新手型教師和專家型教師在水平上存在比較大的差異,研究?jī)烧唛g的水平差異,并根據(jù)差異找到相應(yīng)的措施,讓新手型教師盡快成長(zhǎng)為專家型教師,是振興我國(guó)教育業(yè)的重要方法和途徑。
【作者單位】： 南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、引言教師根據(jù)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能水平可以劃分成不同類型,基本包括專家型教師、成熟型教師、適應(yīng)型教師和新手型教師幾種,專家型教師具有研究能力卓越、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、教育思想系統(tǒng)等優(yōu)勢(shì),成為教師中職業(yè)能力和教學(xué)水平最高者。專家型教師是在教育領(lǐng)域內(nèi)有著某種教育專長(zhǎng)

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 王毓s，

本文編號(hào)：1173405