本文關(guān)鍵詞：中國(guó)式MOOC平臺(tái)發(fā)展探析

  更多相關(guān)文章： MOOC 可持續(xù)性

【摘要】：在經(jīng)歷2012的"MOOC元年"及2013的"中國(guó)MOOC元年"的發(fā)展后,MOOC已從全世界的"狂熱跟隨"轉(zhuǎn)變到本土化的"理性發(fā)展"。為進(jìn)一步提升MOOC"功效",本文將對(duì)主要的中國(guó)式MOOC平臺(tái)發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)分析,并就現(xiàn)狀提出合理化建議,期待能為"MOOC中國(guó)化"奠定良好的基礎(chǔ)。
【作者單位】： 華東理工大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;華東理工大學(xué)校長(zhǎng)辦公室;
【基金】：2013年華東理工大學(xué)本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目 2013年度華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： MOOC,即大規(guī)模在線開放課程(Massive Open Online Course)的簡(jiǎn)稱,從2008年第一個(gè)MOOC的2300名注冊(cè)用戶,到目前多個(gè)MOOC平臺(tái)的數(shù)百萬(wàn)用戶,短短幾年的時(shí)間,從無(wú)人知曉到發(fā)生“井噴”,深刻影響了全世界教育事業(yè)的發(fā)展。2012年,美國(guó)頂尖高校及其教師相繼創(chuàng)辦“Coursera”、“Udaci

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 葉菊艷;;從博弈到協(xié)同:“二戰(zhàn)”后英美國(guó)家教育變革中教師專業(yè)、國(guó)家、市場(chǎng)三者關(guān)系的演變及趨勢(shì)[J];比較教育研究;2014年03期

，

本文編號(hào)：1170718