本文關鍵詞：中國式MOOC平臺發(fā)展探析

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【摘要】：在經(jīng)歷2012的"MOOC元年"及2013的"中國MOOC元年"的發(fā)展后,MOOC已從全世界的"狂熱跟隨"轉(zhuǎn)變到本土化的"理性發(fā)展"。為進一步提升MOOC"功效",本文將對主要的中國式MOOC平臺發(fā)展進行詳細分析,并就現(xiàn)狀提出合理化建議,期待能為"MOOC中國化"奠定良好的基礎。
【作者單位】： 華東理工大學現(xiàn)代教育技術(shù)中心;華東理工大學校長辦公室;
【基金】：2013年華東理工大學本科教育教學改革項目 2013年度華東理工大學網(wǎng)絡教育教學項目
【分類號】：G434
【正文快照】： MOOC,即大規(guī)模在線開放課程(Massive Open Online Course)的簡稱,從2008年第一個MOOC的2300名注冊用戶,到目前多個MOOC平臺的數(shù)百萬用戶,短短幾年的時間,從無人知曉到發(fā)生“井噴”,深刻影響了全世界教育事業(yè)的發(fā)展。2012年,美國頂尖高校及其教師相繼創(chuàng)辦“Coursera”、“Udaci

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1 葉菊艷;;從博弈到協(xié)同:“二戰(zhàn)”后英美國家教育變革中教師專業(yè)、國家、市場三者關系的演變及趨勢[J];比較教育研究;2014年03期

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本文編號：1170718