本文關(guān)鍵詞：2004-2014年我國中小學教師心理健康研究現(xiàn)狀的文獻計量學分析

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【摘要】：依據(jù)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫,對收錄的2004-2014年我國中小學教師心理健康研究的933條文獻進行計量學分析。結(jié)果表明:1我國中小學教師心理健康研究文獻每年數(shù)量相差不大;2發(fā)表的期刊以教育學期刊和普通院校學報為主;3研究領(lǐng)域主要集中在綜述研究和對策研究;4研究力量主要集中在高等院校,活躍作者群尚未形成;5研究資助項目較少;6合作研究有待加強。
【作者單位】： 魯東大學教育科學學院;
【分類號】：G443;G353.1
【正文快照】： 引言心理健康是指個體能夠適應(yīng)發(fā)展的環(huán)境,具有完善的個性特征;且其認知、情緒反應(yīng)、意志行為處于積極狀態(tài),并能保持正常的調(diào)控能力。提及心理健康,人們首先想到的是中小學生的心理健康教育,卻往往忽視了教育中小學生的教師。然而,研究證明,教師對學生的成功和成績的影響比學

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚本先;張靈;;我國幼兒心理健康教育研究現(xiàn)狀的文獻計量學分析[J];當代學前教育;2010年02期

2 付艷芬;尹可麗;王劍華;湯s，

本文編號：1168293