本文關(guān)鍵詞：“教育現(xiàn)象”何以是教育學(xué)的研究對(duì)象

  更多相關(guān)文章： 教育學(xué) 研究對(duì)象 教育現(xiàn)象 教育問(wèn)題

【摘要】：關(guān)于教育學(xué)研究對(duì)象,目前學(xué)界的觀點(diǎn)主要為教育事實(shí)觀、教育現(xiàn)象及其規(guī)律觀、教育現(xiàn)象觀以及教育問(wèn)題觀四類。梳理四類教育學(xué)對(duì)象觀的基本觀點(diǎn),由于各自對(duì)教育事實(shí)、教育問(wèn)題、教育現(xiàn)象等概念理解的模糊化和隨意性,致使教育學(xué)的研究對(duì)象陷入似是而非之地。剖析各派之局限性,可推論":教育現(xiàn)象"作為教育學(xué)研究對(duì)象具有合理性。因?yàn)榻逃F(xiàn)象體現(xiàn)了教育學(xué)的學(xué)科獨(dú)特性,教育現(xiàn)象具有高度概括性,教育現(xiàn)象體現(xiàn)出了研究話題的公共性,只有研究教育現(xiàn)象才能揭示教育規(guī)律。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部2013年人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大研究項(xiàng)目“新教育理論的探索性研究”(項(xiàng)目編號(hào):13JJD880003)的研究成果
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 理論研究活動(dòng)始于研究對(duì)象的確立。作為學(xué)科劃分的主要依據(jù),研究對(duì)象不僅彰顯著一門學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值,還體現(xiàn)著一門學(xué)科的科學(xué)化程度。對(duì)教育學(xué)而言,研究對(duì)象問(wèn)題是教育學(xué)研究中的一個(gè)老問(wèn)題,諸多通論性質(zhì)的《教育學(xué)》教材及相關(guān)著述都會(huì)論及該問(wèn)題,但它們的觀點(diǎn)卻存在諸多分歧

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