本文關(guān)鍵詞：教育研究力:教師發(fā)展的高級(jí)能力

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【摘要】：教育研究力是教師學(xué)會(huì)提出問題、思考問題和研究教育問題的高級(jí)能力。教學(xué)實(shí)踐和教育研究需要教師提高教育研究力。教育研究與科學(xué)研究有類似的特征,是一種以事實(shí)為基礎(chǔ)的科學(xué)研究。教育研究需要理論指導(dǎo),理論具有不同的解釋力,對(duì)教育研究有影響。教育研究的基本過程包括提出問題,收集資料,檢驗(yàn)假設(shè),得出結(jié)論的過程。教育研究也需要遵守一些基本的原則,包括"不確定性","留有余地","可證實(shí)性"等。為了提升教育研究力,可以遵循一些策略進(jìn)行練習(xí)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)2011年規(guī)劃課題(11YJA880026)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 目前,教師發(fā)展的教育研究力問題已經(jīng)引起注意,但發(fā)表的論文不多。有研究者指出,教育研究力是教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,可以在師范生教育中基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)行。[1]其實(shí),教育研究力不僅是師范生需要培養(yǎng)的能力,更是在職教師需要具備的能力。教育研究力主要指教師學(xué)會(huì)提出問題、思考

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