本文關(guān)鍵詞：我國學(xué)科教學(xué)論的百年演變與未來發(fā)展

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【摘要】：我國對學(xué)科教學(xué)論的關(guān)注與探索已經(jīng)歷了一百余年的發(fā)展,學(xué)科的創(chuàng)設(shè)、變革與發(fā)展凝聚了幾代研究者的努力�？疾鞂W(xué)科教學(xué)論百年來的發(fā)展,經(jīng)歷了由學(xué)科教授法、學(xué)科教學(xué)法、學(xué)科教學(xué)論到學(xué)科教育學(xué)的轉(zhuǎn)換。學(xué)科名稱的改變拓展了其研究視角,使其從"關(guān)注學(xué)科教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?關(guān)注教師專業(yè)成長全程"。但目前學(xué)科教學(xué)論依然存在著學(xué)科體系不清晰,理論薄弱等問題。對此,在未來發(fā)展中,需要進一步厘清研究對象,堅持學(xué)科性與教育性的統(tǒng)一,關(guān)注教師專業(yè)成長,并加強學(xué)科學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)。
【作者單位】： 洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 當(dāng)前,教育學(xué)已發(fā)展成為一個包含眾多學(xué)科的學(xué)科群,學(xué)科教學(xué)論則是教育學(xué)這個學(xué)科群的其中一部分。我國從20世紀(jì)初師范學(xué)堂開始開設(shè)“學(xué)科教授法”課程至今,人們對學(xué)科教學(xué)的關(guān)注與探索已經(jīng)走過了百余年的歷程。其間,伴隨著教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)教育理論的跌宕發(fā)展,學(xué)科教學(xué)論

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本文編號：1152895