本文關(guān)鍵詞：教師信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵與提升路徑

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【摘要】：伴隨著信息通信技術(shù)的發(fā)展與教育信息化進程的加快,"教師的信息化教學(xué)能力建設(shè)"是信息時代教師教育改革的系統(tǒng)工程,也是教師專業(yè)發(fā)展的新興趨向。信息化教學(xué)能力的實質(zhì)是教師在真實的教學(xué)情境中,運用信息通信技術(shù)將學(xué)科知識"轉(zhuǎn)化"成學(xué)生有效獲得的一種知能結(jié)構(gòu)體,其目的在于實現(xiàn)技術(shù)促進型學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計能力、實施能力與評價能力是信息化教學(xué)能力的三大核心。信息化教學(xué)能力凸顯出鮮明的境域性、融合性與生成性,其與信息技術(shù)能力和教育技術(shù)能力既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。教師信息化教學(xué)能力的提升路徑包括:不斷完善培養(yǎng)體系,深化職前培養(yǎng);以《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范在職培訓(xùn),增強培訓(xùn)效果;重視實踐反思環(huán)節(jié),促進知能轉(zhuǎn)化;加強組織支持力,增長自我發(fā)展力。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教務(wù)處;華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年專項課題“以‘卓越教師’為導(dǎo)向的師范生信息化教學(xué)能力模型建構(gòu)及其影響因素多層分析”(項目編號:EIA120397) 廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度研究項目“面向師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)的微課設(shè)計與應(yīng)用的實證研究”(項目編號:2013JK048) 華南師范大學(xué)青年教師科研培育基金項目(項目編號:13SK14)階段性成果
【分類號】：G434;G451
【正文快照】： 作為一種社會活動,教學(xué)可以得到不同角度的認(rèn)識和解釋。若從信息技術(shù)應(yīng)用的角度看待教學(xué),就產(chǎn)生一種現(xiàn)象和活動——信息化教學(xué)。[1]與傳統(tǒng)教學(xué)相比,信息化教學(xué)是以信息技術(shù)應(yīng)用為顯著特征的新興教學(xué)形態(tài)。在信息化教學(xué)中,為促進信息技術(shù)與教學(xué)深度融合,教師需要具有良好的信息

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本文編號：1145658