本文關(guān)鍵詞：反省分析技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 分析技術(shù) 教育領(lǐng)域 學(xué)習(xí)分析 案例分析 應(yīng)用研究

【摘要】：當(dāng)前在商業(yè)和教育領(lǐng)域,分析技術(shù)已經(jīng)成為研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)際上分析技術(shù)的歷史發(fā)展由來(lái)已久,只不過(guò)近年來(lái)在大數(shù)據(jù)、新技術(shù)發(fā)展和商業(yè)需求三股力量的綜合角力之下,使得分析技術(shù)在商業(yè)智能、Web分析、人工智能和數(shù)據(jù)挖掘、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、信息可視化、學(xué)習(xí)分析等領(lǐng)域得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在教育領(lǐng)域,分析技術(shù)涵蓋教學(xué)、機(jī)構(gòu)和管理等范疇,其應(yīng)用的焦點(diǎn)主要集中在學(xué)習(xí)分析上。學(xué)習(xí)分析的核心是如何對(duì)教育數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析和預(yù)測(cè),目的是利用數(shù)據(jù)挖掘和建模技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教與學(xué)的理解,并為其提供有效的個(gè)性化教育,當(dāng)前的教育應(yīng)用主要體現(xiàn)在適應(yīng)性測(cè)試與跟蹤、早期預(yù)警與干預(yù)兩個(gè)層面。然而分析技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),我們需要理性地認(rèn)識(shí)其功能和特性,以謹(jǐn)慎的態(tài)度推動(dòng)其應(yīng)用。由于教育系統(tǒng)與學(xué)習(xí)過(guò)程本身的復(fù)雜性、技術(shù)的工具性、數(shù)據(jù)的情境性等因素,單純依據(jù)一系列的數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)并不科學(xué),應(yīng)將學(xué)習(xí)分析建基于獲得廣泛支持的教學(xué)理論之中,使其能夠真正促進(jìn)教育的發(fā)展。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;英國(guó)博爾頓大學(xué)教育控制論研究所;四川師范大學(xué)教務(wù)處;
【基金】：2014年中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“引入國(guó)外MOOC構(gòu)建面向研究生的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”(14SZYB04)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言近年來(lái),人們對(duì)于探究各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)產(chǎn)生了極大的興趣,這些數(shù)據(jù)可以幫助組織機(jī)構(gòu)更有效地進(jìn)行組織管理,很多行業(yè)也已經(jīng)為數(shù)據(jù)分析提出了諸多策略。而推動(dòng)“分析技術(shù)”(Analytics)廣泛應(yīng)用的因素主要有三個(gè):數(shù)據(jù)、技術(shù)以及需求。(Cooper,2012a)在數(shù)據(jù)方面,當(dāng)前我們所處

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 于承敏;張懷偉;凌海云;;聚類分析技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J];電腦與電信;2010年04期

2 黎加厚;;關(guān)注新興技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)方式和課程教材的影響[J];上海教育;2011年Z2期

3 趙宗孝;;課堂微觀研究:一種技術(shù)觀照的視角[J];中國(guó)電化教育;2011年10期

4 廖郁林;;基于教學(xué)設(shè)計(jì)的考試統(tǒng)計(jì)分析模式初探[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版下);2011年02期

5 黃榮懷;;關(guān)于教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域中的若干關(guān)鍵技術(shù)[J];中國(guó)電化教育;2005年04期

6 王吉;;S-P表分析法的運(yùn)用與改進(jìn)[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2009年11期

7 李濤;俞瑤;;課堂教學(xué)的心電圖——師生相互作用分析[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2011年02期

8 駱文淑;趙守盈;;HICLAS分析技術(shù)及應(yīng)用[J];中國(guó)考試;2006年07期

9 毛新勇;;建構(gòu)主義影響下的認(rèn)知技術(shù)的開發(fā)與評(píng)價(jià)[J];中國(guó)電化教育;1999年04期

10 陳怡夢(mèng);;智力測(cè)驗(yàn)的現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J];考試周刊;2007年21期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 高嵐;范紅霞;;沙盤游戲治療技術(shù)與學(xué)校心理教育[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 賈緒計(jì);;大學(xué)生主觀幸福感：個(gè)人自尊和集體自尊的作用研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

3 黃蕾;;運(yùn)用錄像分析技術(shù)解讀研究性學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 高劍;心理健康當(dāng)從孩子們抓起[N];東莞日?qǐng)?bào);2008年

2 記者 方云靜;我區(qū)研發(fā)成功雙語(yǔ)教學(xué)軟件[N];新疆日?qǐng)?bào)(漢);2010年

，

本文編號(hào)：1144223