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網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式課程:MOOC與高校教學(xué)模式改革的理性選擇

發(fā)布時(shí)間:2017-11-02 17:37

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【摘要】:正隨著信息技術(shù)的不斷革新,大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,尤其是移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái),大規(guī)模在線開(kāi)放課程MOOC(Massive online open course)越來(lái)越受到學(xué)生的青睞。面對(duì)新的形勢(shì),高校摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端,借鑒MOOC的優(yōu)點(diǎn),創(chuàng)建線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式——網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式課程,已成為推動(dòng)課堂教學(xué)模式和考核方式變革的理性選擇。
【作者單位】: 蘇州大學(xué)敬文書(shū)院;
【關(guān)鍵詞】高校教學(xué)模式;MOOC;網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā);學(xué)習(xí)過(guò)程;教學(xué)模塊;數(shù)據(jù)技術(shù);方式變革;下相;課堂教學(xué);信息技術(shù);
【基金】:江蘇省、蘇州大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究課題《基于學(xué)生發(fā)展的信息化教學(xué)中心建設(shè)》(項(xiàng)目編號(hào):2013JSJG244)研究成果
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: 隨著信息技術(shù)的不斷革新,大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,尤有任何樂(lè)趣。再之,教師評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的主要依據(jù)也是學(xué)習(xí)其是移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái),大規(guī)模在線開(kāi)放課程MOOC成績(jī),因此,即使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入了很多時(shí)間和精力,(Massive online open course)越來(lái)越受到學(xué)生的青睞。面對(duì)新只要

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2 劉靜,楊太康;面向21世紀(jì)高校教學(xué)模式優(yōu)化策略研究[J];教育理論與實(shí)踐;2005年20期

3 蔣霞;;高校教學(xué)模式應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2006年07期

4 韓冬;;現(xiàn)代科技對(duì)高校教學(xué)模式的影響及其對(duì)策思考[J];河南科技;2006年10期

5 李延莉;上官敬芝;;實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,推動(dòng)地方高校教學(xué)模式改革[J];徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

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本文編號(hào):1132529

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