本文關(guān)鍵詞：被遮蔽的主體性——我國教育理論與教育實踐關(guān)系的研究

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【摘要】：教育理論與教育實踐的關(guān)系,是教育理論界一個頗受關(guān)注的問題。但由于看問題的角度或理論依據(jù)的不同,所以,對于這個問題存在著諸多的觀點。這些觀點中存在著以二元論為依據(jù)、認(rèn)為教育實踐是有待教育理論去重構(gòu)的局限性。
【作者單位】： 蘇州市職業(yè)大學(xué)教育與人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育理論 教育實踐 關(guān)系
【基金】：江蘇省“青藍(lán)工程”資助 江蘇省教育廳高校哲社指導(dǎo)項目“理論‘缺場’下教育實踐的合理性分析”(2012SJD880086)
【分類號】：G40
【正文快照】： 自改革開放以來,在我國,很多領(lǐng)域似乎存在這樣一種現(xiàn)象,學(xué)習(xí)國外先進(jìn)理論、技術(shù)使我們得到了迅速發(fā)展。在教育領(lǐng)域,也不缺少理論,但教育實踐中并沒有取得如其他領(lǐng)域那么大的發(fā)展。這一現(xiàn)象,促使國內(nèi)很多學(xué)者去探究教育理論與教育實踐之間到底是一種什么樣的關(guān)系,如何實現(xiàn)二者

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【相似文獻(xiàn)】

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6 張瑞t，

本文編號：1126388