本文關(guān)鍵詞：學(xué)分銀行研究三大元問題探討

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【摘要】：學(xué)分銀行是近年來比較熱的討論話題,但許多研究都只是從"怎么樣"等應(yīng)然角度對(duì)學(xué)分銀行的建設(shè)進(jìn)行研究,卻極少對(duì)學(xué)分銀行的"元"即"是什么"、"為什么"的問題展開探討。通過逆向追問,作者試圖對(duì)學(xué)分銀行中"學(xué)習(xí)成果類型的分類"、"學(xué)分制與學(xué)分銀行的關(guān)系"以及"學(xué)分維度"等邏輯起點(diǎn)問題展開研究:在學(xué)習(xí)成果類型分類中,可按認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教育層次原則進(jìn)行劃分;在學(xué)分制與學(xué)分銀行的關(guān)系中,提出在內(nèi)涵、體現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)和面對(duì)的人群上的不同;在學(xué)分維度中,提出以時(shí)數(shù)維度、目標(biāo)維度、等級(jí)維度和能力維度來測(cè)量學(xué)習(xí)成果。通過這些研究,以期為學(xué)分銀行的現(xiàn)實(shí)建設(shè)提供可操作原則。
【作者單位】： 四川廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)分銀行 元問題 探討
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部重點(diǎn)課題“開放大學(xué)學(xué)分功能及建構(gòu)研究”(課題編號(hào):DIA120274) 四川省教育廳2013年度一般科研項(xiàng)目“開放大學(xué)學(xué)分銀行功能研究”(項(xiàng)目編號(hào):13SB0403)的階段研究成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 學(xué)分銀行是近年來國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域比較熱的話題。諸多研究者從組織架構(gòu)、運(yùn)行管理、認(rèn)證內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)換框架、質(zhì)量評(píng)估等方面對(duì)學(xué)分銀行展開了轟轟烈烈的探討,但在探討這些問題的同時(shí),卻忽略了產(chǎn)生這些研究議題的元,即在邏輯認(rèn)定上認(rèn)為某些事物是理所當(dāng)然的存在,從而將研究

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8 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生 劉素娟;“學(xué)分銀行”如何夯實(shí)終身學(xué)習(xí)“立交橋”基礎(chǔ)[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

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本文編號(hào)：1125219