本文關(guān)鍵詞：西藏中小學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用水平研究

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【摘要】：信息技術(shù)最早應(yīng)用于教學(xué)是上個(gè)世紀(jì)八十年代，信息技術(shù)的應(yīng)用增大教學(xué)容量的同時(shí)提高了教學(xué)的效率，受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展、學(xué)校設(shè)施設(shè)備的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸興起，并迅速成燎原之勢(shì)，“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”已成為一個(gè)有時(shí)代特征的新名詞。隨著國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展，西藏地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)也得以快速的發(fā)展。但發(fā)展的質(zhì)量、速度和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)之間存在著一定的差距，主要表現(xiàn)在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合方面。 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，體現(xiàn)了在保證學(xué)生主體性的前提下，，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，將成為教育改革的著力點(diǎn)和發(fā)展方向。近年來(lái)西藏中小學(xué)的信息技術(shù)水平在不斷發(fā)展提高，信息技術(shù)硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等都達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。在這種發(fā)展趨勢(shì)中，怎樣充分利用這些硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高西藏中小學(xué)現(xiàn)代化的教學(xué)水平，已成了不得不考慮的一個(gè)重點(diǎn)課題�！靶畔⒓夹g(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法”。因此在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，發(fā)展師生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察等方法，以自編的“西藏中小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)水平教師調(diào)查問(wèn)卷”為測(cè)試工具，從西藏拉薩地區(qū)、日喀則地區(qū)、昌都地區(qū)的小學(xué)、初中、高中學(xué)校中隨機(jī)選取，對(duì)480名師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)這些學(xué)校若干名教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，以及對(duì)拉薩市若干教師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課觀察，結(jié)合課堂觀察做出案例探析。教師問(wèn)卷與教師訪談主要探討的是：（1）教師對(duì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)與態(tài)度；（2）教師在信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)方面的知識(shí)與技能掌握程度；（3）教師在信息技術(shù)與課程整合方面的應(yīng)用與創(chuàng)新程度；（4）信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及客觀條件方面的現(xiàn)狀及原因。通過(guò)問(wèn)卷、訪談、課堂觀察及案例設(shè)計(jì)，本研究總結(jié)出西藏自治區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)處于較低的水平，具體存在以下問(wèn)題：信息技術(shù)資源沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)比較欠缺，對(duì)于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用種類(lèi)較單調(diào)。 針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行原因分析，結(jié)合原因分析本研究建議：第一，轉(zhuǎn)變教師角色，積極提高自身教育技術(shù)能力，加強(qiáng)現(xiàn)代教育認(rèn)識(shí)；第二，培養(yǎng)師生適應(yīng)信息化時(shí)代的學(xué)習(xí)方式；第三，提高信息技術(shù)與課程整合的有效性；第四，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)；第五，改善培訓(xùn)機(jī)制、加強(qiáng)互動(dòng)，推進(jìn)區(qū)內(nèi)教育技術(shù)的平衡發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：西藏 中小學(xué)課堂 信息技術(shù) 課程整合
【學(xué)位授予單位】：西藏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-15
• 1.1 研究背景11-13
• 1.1.1 信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的時(shí)代呼喚11-12
• 1.1.2 課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的教師角色12-13
• 1.2 研究意義13-15
• 第二章 文獻(xiàn)綜述15-27
• 2.1 課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)15-17
• 2.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)17-20
• 2.2.1 教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)17-19
• 2.2.2 術(shù)語(yǔ)與定義19-20
• 2.3 國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教育信息技術(shù)總體現(xiàn)狀20-23
• 2.4 西藏中小學(xué)教育信息技術(shù)總體現(xiàn)狀23-26
• 2.5 對(duì)文獻(xiàn)的評(píng)價(jià)26-27
• 第三章 實(shí)證調(diào)查與分析27-47
• 3.1 關(guān)于西藏中小學(xué)教師課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平的問(wèn)卷與分析27-45
• 3.1.1 研究設(shè)計(jì)27
• 3.1.2 結(jié)果與分析27-45
• 3.2 教師訪談結(jié)果分析45-47
• 3.2.1 教師對(duì)信息技術(shù)的態(tài)度、意識(shí)、動(dòng)機(jī)方面45
• 3.2.2 教師在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)軟硬件資源的程度45-46
• 3.2.3 影響教師課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用水平的客觀原因46-47
• 第四章 信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的案例47-52
• 4.1 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例47-49
• 4.2 交互式白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的教學(xué)案例探析49-52
• 第五章 西藏中小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)存在的問(wèn)題及建議52-60
• 5.1 西藏中小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)存在的問(wèn)題52-55
• 5.1.1 信息技術(shù)資源沒(méi)有得到應(yīng)有的重視52-53
• 5.1.2 教師的信息技術(shù)素養(yǎng)較欠缺53-54
• 5.1.3 對(duì)于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用種類(lèi)較單調(diào)54-55
• 5.2 西藏中小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)水平現(xiàn)狀的原因分析及建議55-60
• 5.2.1 轉(zhuǎn)變教師角色，積極提高自身教育技術(shù)能力，加強(qiáng)現(xiàn)代教育認(rèn)識(shí)55
• 5.2.2 培養(yǎng)師生適應(yīng)信息化時(shí)代的學(xué)習(xí)方式55-56
• 5.2.3 提高信息技術(shù)與課程整合的有效性56
• 5.2.4 提高教師的信息素養(yǎng)56-58
• 5.2.5 改善培訓(xùn)機(jī)制、加強(qiáng)互動(dòng)，推進(jìn)區(qū)內(nèi)教育技術(shù)的平衡發(fā)展58-60
• 第六章 結(jié)語(yǔ)60-62
• 6.1 研究思路與創(chuàng)新60
• 6.2 不足及后續(xù)研究方向60-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 附錄一65-69
• 附錄二69-71
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文71-72
• 致謝72

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1107317