發(fā)布時間：2017-10-26 09:36

  本文關鍵詞：行動學習:教師專業(yè)學習的新范式

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【摘要】：行動學習作為一種新型的學習方式,是教師專業(yè)學習范式研究中的重要內容之一,其理論和實踐研究的快速發(fā)展推動了教師教育領域的變革。傳統(tǒng)短期的、脫離情境的、講授灌輸式、缺少持續(xù)關注培訓質量的評價方式的教師培訓難以滿足當代教師專業(yè)學習的要求。行動學習是學習共同體成員基于真實的問題、在反思中實踐的學習方式,與教師學習的需求和特點相契合。教師開展行動學習是一個反復進行的,以發(fā)現(xiàn)教學問題為起點、組建學習小組、建立深度學習反思、在探討過程中同伴互助以及伴隨專家引領的循環(huán)上升過程,對促進教師專業(yè)學習具有一定的價值,同時也面臨著內外部挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 廣東省教育研究院;華東師范大學課程與教學研究所;
【關鍵詞】： 行動學習 專業(yè)學習 教師發(fā)展
【基金】：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2012年度研究項目“基于行動學習的教師專業(yè)發(fā)展途徑探索——以學科教學知識發(fā)展為例”(編號:2012ZQJK007)的研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、教師專業(yè)學習面臨的現(xiàn)實困境現(xiàn)今,隨著人們對接受優(yōu)質教育的期望的不斷提高,對專任教師的期望也越來越高,對教師素質發(fā)展的要求也日益提高。自20世紀80年代以來,教師專業(yè)發(fā)展問題成為了人們關注的焦點。眾所周知,教師有效專業(yè)發(fā)展是建立在教師有效的專業(yè)學習基礎之上的,這

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本文編號：1098105