本文關鍵詞：山東省基礎教育信息化教學發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

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【摘要】：科學技術的迅猛發(fā)展?jié)u漸改變著人們的生活方式和思維方式。隨著計算機和互聯(lián)網的普及應用，各種現(xiàn)代教育技術媒體和信息資源被紛紛引入學校，教師的教學方式和學生的學習方式也隨之發(fā)生改變。在這一背景下，信息化教學應運而生，與傳統(tǒng)教學方式相比呈現(xiàn)出越來越多的優(yōu)勢。但信息化教學仍然存在著一些問題。因此，研究基礎教育信息化教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出相應的解決方案就顯得尤為重要。 本文利用文獻研究法、問卷調查法和實地觀察法等研究方法，以山東省基礎教育信息化教學為研究對象，從硬件設施建設情況、軟件資源建設情況、保障措施、師生信息能力以及實施情況等幾方面進行調查。由于山東省的經濟存在著不同區(qū)域之間的不平衡，綜合考慮之下選取了具有代表性的濟南、青島、泰安、萊蕪、日照、菏澤、德州七所城市的中小學為調查對象，以了解信息化教學的真實情況，并通過對數據的詳細分析，總結了山東省基礎教育信息化教學的總體情況和差異情況，分析當前山東省基礎教育信息化教學面臨的問題，結合山東省的實際情況，提出了推進山東省基礎教育信息化教學進程的發(fā)展對策。 本文共分為七個部分： 第一部分為緒論，主要闡述了論文選題的理由和意義、相關研究現(xiàn)狀以及研究的目標、內容、思路和研究方法。 第二部分為信息化教學及其理論基礎，對信息化教學的基本概念、信息化教學的要素、特征以及原則進行整體的描述，并系統(tǒng)闡述了信息化教學的理論基礎。 第三部分為山東省基礎教育信息化教學發(fā)展現(xiàn)狀的調查，介紹了調查的目的、樣本選取、調查問卷的編制、調查方式、調查流程以及調查的實施等方面的內容。 第四部分為山東省基礎教育信息化教學的總體實施情況，通過對調查數據的統(tǒng)計分析，從硬件設施的配備情況、軟件資源建設情況、教師的信息化教學態(tài)度與能力、學生的信息技能水平、信息化教學的實施情況、信息化教學的實施效果以及信息化教學的影響因素七方面總體分析山東省基礎教育信息化教學的現(xiàn)狀并對其進行總體評價。 第五部分為山東省基礎教育信息化教學的差異情況分析，通過對調查數據的進一步分析類比，總結出山東省基礎教育信息化教學的硬件設施條件、軟件條件、管理和考核制度、師生信息能力以及實施情況、實施效果分別在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學段之間和校際之間的差異情況。 第六部分指出了山東省基礎教育信息化教學存在的問題及原因并提出了推進山東省基礎教育信息化教學的發(fā)展對策。 第七部分為結束語，對本文的研究要點做了概括，總結了研究結論和創(chuàng)新點，指出了研究的不足之處和對后續(xù)研究的展望。
【關鍵詞】：山東省基礎教育 信息化教學 發(fā)展現(xiàn)狀 調查 解決對策
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要8-10
• ABSTRACT10-12
• 第一章 緒論12-19
• 1.1 論文選題的理由和意義12-14
• 1.1.1 論文選題的理由12-13
• 1.1.2 選題的意義13-14
• 1.2 相關研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.1 信息化教學的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.2 中小學信息化教學的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 研究目標、內容、思路和方法16-19
• 1.3.1 研究目標16-17
• 1.3.2 研究內容17
• 1.3.3 研究思路17
• 1.3.4 研究方法17-19
• 第二章 信息化教學及其理論基礎19-24
• 2.1 信息化教學概述19-21
• 2.1.1 信息化教學的基本概念19
• 2.1.2 信息化教學的要素19-20
• 2.1.3 信息化教學的特征20-21
• 2.1.4 信息化教學的原則21
• 2.2 信息化教學的理論基礎21-24
• 第三章 山東省基礎教育信息化教學發(fā)展現(xiàn)狀的調查24-34
• 3.1 調查目的24
• 3.2 樣本選取24-25
• 3.2.1 地區(qū)抽樣24
• 3.2.2 學校抽樣24
• 3.2.3 教師抽樣24-25
• 3.2.4 學生抽樣25
• 3.3 調查問卷的編制25-30
• 3.3.1 問卷編制的依據——信息化教學發(fā)展水平評價指標體系25-28
• 3.3.2 各問卷的內容結構28-30
• 3.4 調查方式30
• 3.5 調查流程30
• 3.6 調查實施30-34
• 3.6.1 教育局問卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計31
• 3.6.2 學校問卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計31
• 3.6.3 教師問卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計31-32
• 3.6.4 學生問卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計32-34
• 第四章 山東省基礎教育信息化教學的總體實施情況34-58
• 4.1 實施信息化教學所需硬件設施的配備情況34-35
• 4.1.1 學生機、教師機普及情況34
• 4.1.2 多媒體教室配備情況34-35
• 4.1.3 電子備課室配備情況35
• 4.1.4 網絡建設情況35
• 4.2 軟件資源建設情況35-36
• 4.2.1 學校網站普及情況35
• 4.2.2 教學資源建設情況35-36
• 4.3 保障措施36-39
• 4.3.1 信息化教學經費投入情況36
• 4.3.2 信息化教學保障措施36-37
• 4.3.3 學校領導對信息化教學的重視程度37
• 4.3.4 信息化教學的檢查與考核情況37-39
• 4.4 教師的信息化教學態(tài)度與能力和學生的信息技能水平39-45
• 4.4.1 教師的信息化教學態(tài)度與能力水平39-43
• 4.4.2 學生的信息技能水平43-45
• 4.5 信息化教學的實施與考核情況45-55
• 4.5.1 信息化教學的課堂實施情況45-48
• 4.5.2 信息化教學的備課情況48-50
• 4.5.3 信息化教學的實施效果50-54
• 4.5.4 影響信息化教學實施的因素分析54-55
• 4.6 總體實施情況的評價55-58
• 4.6.1 總體實施條件56
• 4.6.2 總體實施情況56
• 4.6.3 總體實施效果56-58
• 第五章 山東省基礎教育信息化教學的差異情況分析58-86
• 5.1 信息化教學之硬件設施條件差異情況58-61
• 5.1.1 硬件設施條件的地區(qū)差異58-59
• 5.1.2 硬件設施條件的城鄉(xiāng)差異59-60
• 5.1.3 硬件設施條件的學段差異60-61
• 5.1.4 硬件設施條件的校際差異61
• 5.2 信息化教學之軟件條件差異情況61-63
• 5.2.1 軟件條件的地區(qū)差異61-62
• 5.2.2 軟件條件的城鄉(xiāng)差異62
• 5.2.3 軟件條件的學段差異62
• 5.2.4 軟件條件的校際差異62-63
• 5.3 信息化教學之管理和考核制度的差異情況63-67
• 5.3.1 管理和考核制度的地區(qū)差異63-64
• 5.3.2 管理和考核制度的城鄉(xiāng)差異64-65
• 5.3.3 管理和考核制度的學段差異65-66
• 5.3.4 管理和考核制度的校際差異66-67
• 5.4 信息化教學之師生信息能力水平的差異情況67-82
• 5.4.1 教師信息能力水平的地區(qū)差異67-69
• 5.4.2 教師信息能力水平的城鄉(xiāng)差異69-72
• 5.4.3 教師信息能力水平的學段差異72-74
• 5.4.4 教師信息能力水平的校際差異74-76
• 5.4.5 教師群體特征差異76-80
• 5.4.6 學生信息技能水平的差異80-82
• 5.5 信息化教學之實施情況及實施效果的差異情況82-86
• 5.5.1 實施情況的差異82-83
• 5.5.2 實施效果的差異83-86
• 第六章 山東省基礎教育信息化教學的問題及發(fā)展對策86-101
• 6.1 山東省基礎教育信息化教學存在的問題及原因分析86-93
• 6.1.1 硬件設施問題及原因86-87
• 6.1.2 軟件資源建設問題及原因87-88
• 6.1.3 管理問題及原因88-89
• 6.1.4 師生信息能力問題及原因89-92
• 6.1.5 培訓問題及原因92-93
• 6.1.6 實施問題及原因93
• 6.2 推進山東省基礎教育信息化教學的發(fā)展對策93-101
• 6.2.1 增加資金投入力度，擴大資金來源途徑，合理分配信息化教學經費93-94
• 6.2.2 加強校園網資源庫建設，，提高校園網的實效性94-96
• 6.2.3 制定發(fā)展規(guī)劃，完善信息化教學規(guī)章制度，形成科學規(guī)范的管理體系96-97
• 6.2.4 教師需轉變傳統(tǒng)教學觀念，增強信息化教學意識和技能97-98
• 6.2.5 保證信息技術課的開課率，增加信息技術專職教師98
• 6.2.6 加強師資培訓，提高教師教育技術能力98-101
• 第七章 結束語101-103
• 7.1 研究結論101-102
• 7.2 創(chuàng)新點102
• 7.3 不足與展望102-103
• 注釋103-104
• 參考文獻104-107
• 附錄107-122
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文122-123
• 致謝123

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

1 吳曉陽;城鄉(xiāng)中小學數字鴻溝彌合對策研究[D];山東師范大學;2015年

本文編號：1093470