本文關(guān)鍵詞：教育價值觀沖突與學校教育改革

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【摘要】：教育在現(xiàn)代社會中已經(jīng)貫穿在人們生活的各個方面和各個階段,學校教育作為人們接受系統(tǒng)教育的承載者,也發(fā)揮著越來越大的作用,對人們的生活、國家的發(fā)展和社會的進步都有重大的影響。要使學校教育保持對國家和社會的積極影響,就必須不斷地進行學校教育改革。在價值觀視域內(nèi),學校教育改革的實質(zhì)就是教育價值觀的轉(zhuǎn)變。任何成功的改革都需要正確的指導思想,而教育價值觀就是學校教育改革指導思想中的重要組成部分,正確的教育價值觀會引導學校教育改革走上成功之路�，F(xiàn)代社會中有很多種教育價值觀,而且它們之間存在著沖突,這些教育價值觀沖突會影響學校教育改革的進程,如果教育價值觀沖突不能及時得到解決,就會導致學校教育改革沒有明確的、正確的、合理的教育價值觀的指導,阻礙學校教育改革的發(fā)展進程。如果教育價值觀沖突得到了及時和正確的應(yīng)對、解決和轉(zhuǎn)變,就會為學校教育改革提供正確的、科學的教育價值觀作為其指導思想,使學校教育改革朝著成功的目標前進。反過來,學校教育改革的發(fā)展推動著教育價值觀沖突的解決,因為學校教育改革要順利地進行,就需要教育價值觀沖突得到解決后來指導它,這就成為教育價值觀沖突解決的動力。哪種教育價值觀占主導地位,哪種教育價值觀更能影響學校教育改革,這些都影響著學校教育改革的未來。因此,研究教育價值觀沖突與學校教育改革很有必要。該研究在分析了教育價值觀沖突與學校教育改革的關(guān)系后,提出要應(yīng)對目前的各種教育價值觀沖突,從教育價值觀沖突的表現(xiàn)中尋找出導致教育價值觀沖突的原因,進而找到應(yīng)對的方法,實現(xiàn)教育價值觀的轉(zhuǎn)變,使教育價值觀的轉(zhuǎn)變能對學校教育改革產(chǎn)生實質(zhì)上和內(nèi)容上的積極影響。最后從學校教育改革的實質(zhì)是教育價值觀的轉(zhuǎn)變出發(fā),在學校教育改革的具體表現(xiàn)中尋找適合的各種教育價值觀來指導學校教育改革。本文主要運用文獻法和理論分析法,探討了研究教育價值觀沖突對學校教育改革的重要意義,對教育價值觀沖突及學校教育改革的相關(guān)內(nèi)涵進行分析,闡述了相關(guān)的國內(nèi)外研究狀況,以中國的傳統(tǒng)教育價值觀和近現(xiàn)代教育價值觀為例為例,分析教育價值觀沖突與學校教育改革的關(guān)系。從歷史中汲取有利的因素,再結(jié)合目前的社會經(jīng)濟發(fā)展水平和人們對學校教育的需求,探討如何實現(xiàn)教育價值觀的轉(zhuǎn)變。在學校教育改革中,從確立正確的學校合作價值觀、學校管理價值觀、學校關(guān)系價值觀和學校教學價值觀四個方面來指導學校教育改革。
【關(guān)鍵詞】：教育價值觀 價值觀沖突 教育改革 關(guān)系
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G521
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• ABSTRACT10-12
• 第一章 緒論12-22
• 1.1 問題的提出12-13
• 1.2 核心概念分析13-16
• 1.2.1 教育價值13
• 1.2.2 教育價值觀與教育價值取向13-15
• 1.2.3 教育價值觀沖突15
• 1.2.4 學校教育改革15-16
• 1.3 文獻研究綜述16-21
• 1.3.1 教育價值16
• 1.3.2 教育價值觀16-18
• 1.3.3 教育價值觀沖突18-19
• 1.3.4 學校教育改革19-21
• 1.4 研究的思路與方法21-22
• 1.4.1 研究思路21
• 1.4.2 研究方法21-22
• 第二章 教育價值觀沖突與學校教育改革的關(guān)系22-26
• 2.1 教育價值觀沖突影響學校教育改革的進程22-24
• 2.1.1 影響學校教育改革中的學校合作22-23
• 2.1.2 影響學校教育改革中的學校管理23
• 2.1.3 影響學校教育改革中的學校關(guān)系23-24
• 2.1.4 影響學校教育改革中的學校教學24
• 2.2 學校教育改革推動教育價值觀沖突的解決24-25
• 2.3 教育價值觀沖突與學校教育改革是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的25-26
• 2.3.1 教育價值觀沖突與學校教育改革的相互制約25
• 2.3.2 教育價值觀沖突與學校教育改革的相互促進25-26
• 第三章 教育價值觀沖突的表現(xiàn)和原因26-31
• 3.1 教育價值觀沖突的表現(xiàn)26-29
• 3.1.1 新舊教育價值觀之間的沖突27-28
• 3.1.2 不同的新教育價值觀之間的沖突28-29
• 3.2 教育價值觀沖突的原因29-31
• 3.2.1 教育價值觀的多元化29
• 3.2.2 認識主體的差異性29-30
• 3.2.3 社會和實踐的歷史變動性30-31
• 第四章 教育價值觀沖突的應(yīng)對和學校教育改革的路徑31-46
• 4.1 教育價值觀沖突的應(yīng)對31-34
• 4.1.1 正確認識教育價值觀沖突的作用31
• 4.1.2 教育價值觀沖突應(yīng)對的目的和方法31-32
• 4.1.3 教育價值觀的轉(zhuǎn)變32-33
• 4.1.4 教育價值觀轉(zhuǎn)變對學校教育改革的影響33-34
• 4.2 學校教育改革的路徑34-46
• 4.2.1 學校教育改革的實質(zhì)35-37
• 4.2.2 學校教育改革的具體表現(xiàn)37-40
• 4.2.3 樹立正確的教育價值觀來指導學校教育改革40-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻47-52
• 攻讀學位期間取得的研究成果52-53
• 致謝53-54
• 個人簡況及聯(lián)系方式54-55
• 承諾書55-56

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號：1089254