本文關(guān)鍵詞：何謂教育實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 教育實(shí)踐 實(shí)踐教育學(xué) 實(shí)踐轉(zhuǎn)向

【摘要】：教育實(shí)踐在廣義上應(yīng)該是教育之名下的一切行為,各種教育研究在這個(gè)意義上都沒(méi)有完全脫離教育實(shí)踐,它們都試圖去描述或規(guī)范自己的教育實(shí)踐。但是,以往的很多教育研究并非觀照了全面的教育實(shí)踐,特別是比較普遍地缺少對(duì)情境性、自由性的教育實(shí)踐形態(tài)的真切關(guān)注,而這部分教育實(shí)踐卻是最能彰顯人類(lèi)能動(dòng)性又占據(jù)核心位置的現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐形態(tài)。因此,真正轉(zhuǎn)向?qū)嵺`的教育研究需要在廣義的教育實(shí)踐觀下,以整體性的立場(chǎng)對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行研究,并要求進(jìn)行復(fù)雜性思維下的本體性教育實(shí)踐研究,穿梭于教育理論與實(shí)踐之間進(jìn)行多樣研究,深入理解教育實(shí)踐者,集中研究教育實(shí)踐關(guān)鍵事件,努力揭示教育實(shí)踐機(jī)制。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教育實(shí)踐 實(shí)踐教育學(xué) 實(shí)踐轉(zhuǎn)向
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”教育部重點(diǎn)課題“實(shí)踐教育學(xué)范式研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DAA110174)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 一當(dāng)規(guī)范化教育研究因“傲視實(shí)踐”的姿態(tài)而逐漸遠(yuǎn)離鮮活的教育實(shí)踐之時(shí),當(dāng)專(zhuān)注于生產(chǎn)普遍化理論體系的教育研究越來(lái)越被實(shí)踐者因缺乏實(shí)踐價(jià)值而詬病之時(shí),教育研究界開(kāi)始興起了對(duì)教育理論與教育實(shí)踐深層關(guān)系的探討,也開(kāi)始響起了“教育研究要面向教育實(shí)踐”的呼聲。誠(chéng)然,這個(gè)方

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄔志輝;;論教育實(shí)踐的品性[J];高等教育研究;2007年06期

2 郭元祥;教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系的邏輯考察[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1999年01期

3 李政濤;;論教育實(shí)踐的研究路徑[J];教育科學(xué)研究;2008年04期

4 金生;教育哲學(xué)是實(shí)踐哲學(xué)[J];教育研究;1995年01期

5 丁鋼;教育經(jīng)驗(yàn)的理論方式[J];教育研究;2003年02期

6 文雪,扈中平;復(fù)雜性視域里的教育研究[J];教育研究;2003年11期

7 石中英;本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義與中國(guó)教育學(xué)研究[J];教育研究;2004年01期

8 石中英;;論教育實(shí)踐的邏輯[J];教育研究;2006年01期

9 寧虹;胡薩;;教育理論與實(shí)踐的本然統(tǒng)一[J];教育研究;2006年05期

10 余清臣;;教育哲學(xué)的實(shí)踐觀演變與實(shí)踐教育哲學(xué)[J];教育研究;2011年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄭春元;;《聊齋志異》中仙人小說(shuō)的喜劇色彩[J];蒲松齡研究;2012年01期

2 馬志華;謝雪嬌;;唐卡符號(hào)在社會(huì)變遷中的建構(gòu)與解讀——以德格八邦噶瑪噶孜唐卡畫(huà)的田野調(diào)查為例[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2008年01期

3 王浩斌;;試論馬克思恩格斯的實(shí)踐正義觀及其理論構(gòu)建[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2009年04期

4 王海斌;;論馬克思實(shí)踐觀的主體向度[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2011年01期

5 邵艷軍;;試論生態(tài)馬克思主義與馬克思生態(tài)思想的內(nèi)在聯(lián)系[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2012年01期

6 袁家群;論人的最高本質(zhì)及其同勞動(dòng)、社會(huì)的關(guān)系——關(guān)于馬克思和恩格斯“人的本質(zhì)學(xué)說(shuō)”的新探索[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

7 湯文曙;陳明秀;;社會(huì)歷史中的自然觀——兼談盧卡奇的“自然是一個(gè)社會(huì)范疇”[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

8 湯文曙;;中國(guó)特色社會(huì)主義的社會(huì)哲學(xué)及其基本范疇[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

9 周琦;;馬克思異化勞動(dòng)理論的剖析及其當(dāng)代意義[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

10 馮正強(qiáng);;個(gè)性的解釋學(xué)張力——從康德的天才論美學(xué)到施萊爾馬赫的普遍解釋學(xué)[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫玉鎖;;《管子》的成人命題:既仁且智,是謂成人[A];安徽省管子研究會(huì)2011年年會(huì)暨全國(guó)第六屆管子學(xué)術(shù)研討會(huì)交流論文集[C];2011年

2 顧曉偉;;歷史學(xué)的中庸之道:融通“歷史解釋”與“歷史表現(xiàn)”的嘗試——重思“亨佩爾-德雷論戰(zhàn)”的現(xiàn)代意義[A];第八屆北京大學(xué)史學(xué)論壇論文集[C];2012年

3 陸心宇;;我在這里——近代經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)文本空間中的自我[A];當(dāng)代國(guó)外馬克思主義評(píng)論（9）[C];2011年

4 陶達(dá);;馬克思全面自由發(fā)展理論視閾下“幸福指數(shù)”體系的構(gòu)建[A];2011年貴州省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

5 王熙恩;;科學(xué)批評(píng)主體觀的缺失與重建[A];黑龍江省文學(xué)學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

6 劉月嶺;;康德意志自由的三重境界[A];“第二屆中國(guó)倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國(guó)倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎(jiǎng)大會(huì)”論文集[C];2012年

7 劉詩(shī)貴;肖鳳儀;;社會(huì)公眾推進(jìn)消費(fèi)文明的實(shí)踐探討[A];“第二屆中國(guó)倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國(guó)倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎(jiǎng)大會(huì)”論文集[C];2012年

8 楊佳倩;;馬克思社會(huì)發(fā)展理論的思想進(jìn)程[A];政府管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C];2011年

9 梁愛(ài)民;;論美與“人的本質(zhì)對(duì)象化”——對(duì)馬克思主義美學(xué)經(jīng)典命題的理解[A];新世紀(jì)美學(xué)與藝術(shù)——江蘇省美學(xué)學(xué)會(huì)第七屆會(huì)員大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

10 陶伯華;;智慧思維學(xué)精要——《思維科學(xué)概論》第十篇[A];中國(guó)思維科學(xué)研究論文選2011年專(zhuān)輯[C];2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王娟;理論旅行：吸收與變異[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

2 趙一強(qiáng);知識(shí)社會(huì)價(jià)值的道德分析[D];蘇州大學(xué);2010年

3 任雪萍;企業(yè)管理價(jià)值生態(tài)研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2010年

4 喬暉;語(yǔ)文教科書(shū)中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2010年

5 劉義;大學(xué)生批判性思維研究：概念、歷史與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

6 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學(xué);2010年

7 孫峰;當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

8 白雪峰;當(dāng)代中國(guó)大學(xué)人文精神的培養(yǎng)[D];遼寧大學(xué);2010年

9 田慶軍;大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化研究[D];遼寧大學(xué);2010年

10 吳建平;人類(lèi)自我認(rèn)知與行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫春萌;奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式多元文化及價(jià)值探討[D];安徽工程大學(xué);2010年

2 吳迪;試論情境型試卷——高考語(yǔ)文試卷的實(shí)用性研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 張占民;論科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下思想政治教育功能的發(fā)展[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 周珊珊;馬克思實(shí)踐本體論問(wèn)題研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

5 胡警月;馬克思與阿爾都塞意識(shí)形態(tài)比較研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

6 于海霞;主體間性視域下高校德育主體間矛盾的消解[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

7 張超;高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2010年

8 周晶;建國(guó)以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨生態(tài)文明思想探析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 姜佳杞;和諧社會(huì)視域下的干群矛盾及調(diào)節(jié)機(jī)制探析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 丁小飛;可持續(xù)發(fā)展觀中代際公平問(wèn)題的哲學(xué)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳桂生;“教育理論與實(shí)踐關(guān)系問(wèn)題”的再認(rèn)識(shí)[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期

2 高秉江;生活世界與生存主體[J];華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

3 郭元祥;教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系的邏輯考察[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1999年01期

4 朱剛;胡塞爾生活世界的兩種含義——兼談歐洲科學(xué)與人的危機(jī)及其克服[J];江蘇社會(huì)科學(xué);2003年03期

5 金生;教育哲學(xué)是實(shí)踐哲學(xué)[J];教育研究;1995年01期

6 馮建軍;論交往的教育過(guò)程觀[J];教育研究;2000年02期

7 張新平;關(guān)于教育組織管理批判理論的探討[J];教育研究;2000年10期

8 丁鋼;教育經(jīng)驗(yàn)的理論方式[J];教育研究;2003年02期

9 帕特里夏·懷特,保羅·赫斯特,石中英;分析傳統(tǒng)與教育哲學(xué):歷史的分析[J];教育研究;2003年09期

10 石中英;本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義與中國(guó)教育學(xué)研究[J];教育研究;2004年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 "中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究"總課題組;;歡迎加入全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”[J];中華活頁(yè)文選(初一年級(jí));2010年10期

2 "中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究"總課題組;;歡迎加入全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”[J];中華活頁(yè)文選(初一年級(jí));2010年11期

3 ;祝賀“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”開(kāi)題大會(huì)圓滿(mǎn)成功![J];中華活頁(yè)文選(教師版);2011年02期

4 鐘啟泉;;“教育實(shí)踐學(xué)”的構(gòu)筑——日本教育學(xué)者中村哲教授訪(fǎng)談[J];全球教育展望;2007年05期

5 "中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究"總課題組;;歡迎加入全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”[J];中華活頁(yè)文選(初三年級(jí));2010年10期

6 "中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究"總課題組;;歡迎加入全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”[J];中華活頁(yè)文選(高二、高三年級(jí));2010年10期

7 "中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究"總課題組;;歡迎加入全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”[J];中華活頁(yè)文選(高一年級(jí));2010年10期

8 李霞;;對(duì)實(shí)現(xiàn)教育理論研究與實(shí)踐研究相融合的幾點(diǎn)思考[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2009年24期

9 ;祝賀“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”開(kāi)題大會(huì)圓滿(mǎn)成功![J];中華活頁(yè)文選(八年級(jí));2011年03期

10 ;祝賀“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”開(kāi)題大會(huì)圓滿(mǎn)成功![J];中華活頁(yè)文選(九年級(jí));2011年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 鄭瑋;;“實(shí)踐轉(zhuǎn)向”與科學(xué)哲學(xué)的當(dāng)代重建[A];山西大學(xué)2008年全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇（科學(xué)技術(shù)哲學(xué)）[C];2008年

2 楊文登;丁道群;;以實(shí)踐的觀點(diǎn)看兩種取向心理學(xué)的對(duì)立[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 吳彤;;試論S&TS研究的哲學(xué)基礎(chǔ)與研究策略——從科學(xué)實(shí)踐哲學(xué)的視野看[A];全國(guó)科學(xué)技術(shù)學(xué)暨科學(xué)學(xué)理論與學(xué)科建設(shè)2008年聯(lián)合年會(huì)清華大學(xué)論文集[C];2008年

4 叢大川;;“哲學(xué)是什么”的當(dāng)代追問(wèn)——評(píng)孫正聿同志的《哲學(xué)通論》[A];“《哲學(xué)通論》與哲學(xué)教育改革學(xué)術(shù)研討會(huì)”會(huì)議論文集[C];2008年

5 王慶豐;;《哲學(xué)通論》的顯性邏輯與隱性邏輯[A];“《哲學(xué)通論》與哲學(xué)教育改革學(xué)術(shù)研討會(huì)”會(huì)議論文集[C];2008年

6 仝暉;;在兩個(gè)層面上探討建筑與科技的關(guān)系[A];2005年度山東建筑學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文集[C];2005年

7 高飛龍;王s，

本文編號(hào)：1081291