本文關(guān)鍵詞：高二學(xué)生時(shí)間管理傾向的調(diào)查與干預(yù)研究

  更多相關(guān)文章： 高二學(xué)生 時(shí)間管理傾向

【摘要】：本研究的目的是通過(guò)對(duì)高二學(xué)生的時(shí)間管理傾向進(jìn)行調(diào)查研究，以了解他們的時(shí)間管理傾向的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)時(shí)間管理訓(xùn)練課程對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，提高高二學(xué)生的時(shí)間管理技能，并探討時(shí)間管理訓(xùn)練課程的有效性。 本研究共包括兩部分。研究一：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，，采用黃希庭等人（2001）編制的《青少年時(shí)間管理傾向量表》，對(duì)230名高二學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。得出以下結(jié)論：（1）高二學(xué)生的時(shí)間管理傾向基本處于中等水平，時(shí)間價(jià)值感和時(shí)間效能感高于時(shí)間監(jiān)控觀，發(fā)展不平衡。（2）時(shí)間管理傾向各維度在性別上不存在顯著差異。（3）時(shí)間管理傾向各維度在是否是獨(dú)生子女上不存在顯著差異。（4）時(shí)間監(jiān)控觀在住校情況上存在顯著差異，住校生得分顯著高于走讀生生得分，在其他兩個(gè)維度上不存在顯著差異。（5）時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感維度在成績(jī)等級(jí)上存在顯著差異,總體上來(lái)說(shuō)，成績(jī)?yōu)樯嫌位蛑猩嫌蔚膶W(xué)生的時(shí)間管理傾向好于成績(jī)?yōu)橄掠魏椭邢掠蔚膶W(xué)生。 研究二：在研究一的基礎(chǔ)上，從被調(diào)查的高二年級(jí)的4個(gè)班中，隨機(jī)抽取在時(shí)間管理傾向3維度上均不存在顯著差異的兩個(gè)班。其中一個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班（共52人），對(duì)其進(jìn)行為期7周（每周1次，共7次）的時(shí)間管理訓(xùn)練課程，另一個(gè)班作為對(duì)照班（共51人）正常上課，不接受任何干預(yù)。經(jīng)過(guò)7次的干預(yù)之后，得出以下結(jié)論：（1）干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)班在時(shí)間監(jiān)控觀上的得分顯著高于對(duì)照班。（2）實(shí)驗(yàn)班在干預(yù)后，在時(shí)間監(jiān)控觀上的得分高于干預(yù)前得分，在時(shí)間效能感的子維度——時(shí)間管理行為效能上，干預(yù)后得分高于干預(yù)前得分。（3）時(shí)間管理傾向訓(xùn)練方案對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間管理技能是有效的，尤其在提高高二學(xué)生的時(shí)間監(jiān)控觀方面的是有效的。
【關(guān)鍵詞】：高二學(xué)生 時(shí)間管理傾向
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-10
• 1.1 問(wèn)題提出8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.2.1 理論意義8-9
• 1.2.2 實(shí)踐意義9
• 1.3 研究目的9
• 1.3.1 探討高二學(xué)生時(shí)間管理傾向的現(xiàn)狀9
• 1.3.2 探討高二學(xué)生時(shí)間管理傾向的干預(yù)方法9
• 1.4 研究創(chuàng)新之處9-10
• 1.4.1 研究對(duì)象的新穎性9
• 1.4.2 干預(yù)方法的創(chuàng)新性9-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-16
• 2.1 國(guó)外關(guān)于時(shí)間管理的研究10-11
• 2.2 國(guó)內(nèi)有關(guān)時(shí)間管理的研究11-15
• 2.2.1 時(shí)間管理傾向的提出及概念11-12
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于時(shí)間管理傾向的相關(guān)研究成果12-14
• 2.2.3 國(guó)內(nèi)時(shí)間管理傾向的干預(yù)研究14-15
• 2.3 對(duì)高中生時(shí)間管理傾向進(jìn)行干預(yù)的原因15-16
• 3 研究一：高二學(xué)生時(shí)間管理傾向的現(xiàn)狀調(diào)查16-32
• 3.1 研究目的16
• 3.2 研究方法16-18
• 3.2.1 研究對(duì)象16
• 3.2.2 研究工具16-18
• 3.2.3 施測(cè)程序18
• 3.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理18
• 3.3 調(diào)查結(jié)果分析18-27
• 3.3.1 高二學(xué)生的時(shí)間管理傾向的總體特點(diǎn)18-19
• 3.3.2 從人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量角度出發(fā)對(duì)高二學(xué)生時(shí)間管理傾向調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析19-27
• 3.4 討論27-30
• 3.4.1 時(shí)間管理傾向的總體現(xiàn)狀27-28
• 3.4.2 高二學(xué)生時(shí)間管理傾向在性別上的差異28-29
• 3.4.3 高二學(xué)生時(shí)間管理傾向在是否是獨(dú)生子女上的差異29
• 3.4.4 高二學(xué)生時(shí)間管理傾向在住校情況上的差異29-30
• 3.4.5 高二學(xué)生時(shí)間管理傾向在成績(jī)等級(jí)上的差異30
• 3.5 結(jié)論30
• 3.6 對(duì)干預(yù)的啟示30-32
• 4 研究二：對(duì)高二學(xué)生時(shí)間管理傾向的干預(yù)研究32-41
• 4.1 研究目的32
• 4.2 被試32
• 4.3 實(shí)驗(yàn)工具32-33
• 4.3.1 研究量表32
• 4.3.2 自編干預(yù)方案32-33
• 4.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)33
• 4.5 研究假設(shè)33
• 4.6 實(shí)驗(yàn)的變量33-34
• 4.7 研究程序34
• 4.8 結(jié)果與分析34-38
• 4.8.1 量化數(shù)據(jù)的結(jié)果與分析34-36
• 4.8.2 質(zhì)性資料的結(jié)果與分析36-38
• 4.9 討論38-40
• 4.9.1 時(shí)間管理訓(xùn)練課程對(duì)提高高二學(xué)生時(shí)間管理技能的有效性38-39
• 4.9.2 時(shí)間管理訓(xùn)練課程有助于提高高二學(xué)生的時(shí)間監(jiān)控能力39-40
• 4.10 結(jié)論40-41
• 5 總結(jié)論、不足與建議41-42
• 5.1 總結(jié)論41
• 5.2 研究不足41
• 5.3 教育建議41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄A 高中生時(shí)間管理傾向調(diào)查問(wèn)卷45-48
• 附錄B 時(shí)間管理訓(xùn)練課程詳細(xì)方案48-66
• 致謝66

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 程科;王蕾;;青少年時(shí)間管理傾向與自我價(jià)值感的相關(guān)研究[J];高校保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐;2005年04期

2 王劍華;付艷芬;湯s

本文編號(hào)：1060959