發(fā)布時間：2017-10-18 16:42

  本文關鍵詞：視頻資源在高中思想政治教學中的應用研究

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【摘要】：隨著計算機技術與多媒體技術的發(fā)展,傳統(tǒng)課堂正在向以數(shù)字化為顯著特征的現(xiàn)代課堂轉變,多媒體技術應用于課堂教學使課堂充滿了活力,改變了傳統(tǒng)的教學方法和手段,對傳統(tǒng)教育理念下的教學資源的選擇與應用以及教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)等都產(chǎn)生了不小的沖擊。多媒體教學離不開各種教學資源,這其中包括文本、聲音、圖片、視頻等。視頻是教學資源中比較常用的一種,視頻資源作為現(xiàn)代化的課程資源,憑借得天獨厚的優(yōu)勢,受到眾多中學一線教師和教育專家的青睞,并在教學中得到了廣泛的應用。在高中思想政治教學中利用視頻資源有利于活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學生學習興趣、拓寬學生的視野、促進教學重難點的解決以及優(yōu)化教學方法,對提高教學效果,順利達成教學目標具有十分重要的作用和意義。然而當前高中思想政治課使用視頻資源輔助教學并不是完美無缺的,教師在視頻資源的課前準備階段、課中應用階段以及課后提升階段若處理不得當就會產(chǎn)生許多問題,各階段的問題都會導致視頻資源的應用不夠充分,從而使視頻資源本身的巨大的教育作用得不到最大限度的發(fā)揮。 本文立足于新課改的教育理念,在視聽教育理論、建構主義學習理論、多媒體教學理論以及視頻使用的“三階段七步驟理論”的指導下,結合前人的研究成果與自身的教學經(jīng)驗,從視頻資源有效應用的角度出發(fā),通過文獻研究法以及實證研究法,羅列出當前思想政治課使用視頻資源輔助教學可能存在的問題,重點探討如何在高中思想政治教學中有效地使用視頻資源。
【關鍵詞】：視頻資源 思想政治 教學 問題 策略
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.2;G434
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一章 緒論6-19
• 一、問題的提出6-7
• 二、研究現(xiàn)狀7-10
• 三、概念界定10-13
• 四、研究意義13-14
• 五、理論基礎14-17
• 六、研究方法17-19
• 第二章 高中思想政治課堂教學中視頻資源的輔助作用19-25
• 一、有助于活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學生的學習興趣19-20
• 二、有助于豐富教學內(nèi)容,拓寬學生的視野20-21
• 三、有助于化抽象為具體,促進教學重難點的解決21-22
• 四、有助于優(yōu)化教學方法,培養(yǎng)學生的思維能力22-23
• 五、有助于調動學生情感,落實情感態(tài)度與價值觀目標23-25
• 第三章 視頻資源用于當前高中思想政治課堂教學存在的問題25-32
• 一、課前準備階段存在的問題25-27
• 二、課中應用階段存在的問題27-30
• 三、課后提升階段存在的問題30-32
• 第四章 高中思想政治課教師使用視頻資源教學的策略32-47
• 一、課前準備階段的策略：精心挑選視頻資源,做好充分的準備工作32-39
• (一) 視頻資源選擇的途徑32-35
• (二) 視頻資源選擇的依據(jù)35-39
• 二、課中應用階段的策略：合理使用視頻資源,打造高效思政課堂39-45
• (一) 控制課堂教學中視頻資源播放的“度”39-40
• (二) 把握好視頻資源切入的時機40-42
• (三) 要與其他教學方法配合使用42-43
• (四) 嘗試使用不同的視頻教學模式43-44
• (五) 注意視頻資源播放后的討論與點評44-45
• 三、課后提升階段的策略：教師積極進行教學反思,促進教學相長45-47
• (一) 采取合理措施跟進學生學習,鞏固學生課堂所學45-46
• (二) 教師努力開展教學反思,促進教師專業(yè)化水平的提升46-47
• 結束語47-48
• 參考文獻48-51
• 致謝51-53
• 附件53

【參考文獻】

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本文編號：1056054