本文關(guān)鍵詞：參與式教師培訓(xùn)的局限性初探

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【摘要】：參與式教師培訓(xùn)存在先天的局限性,其培訓(xùn)功效局限于"實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化梳理"、"解決問(wèn)題路徑的探索性實(shí)驗(yàn)"和"對(duì)教學(xué)工作之情意態(tài)度的強(qiáng)化";其培訓(xùn)規(guī)模局限于受益面小;其培訓(xùn)質(zhì)量限制于參培教師的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 參與式 教師培訓(xùn) 局限性
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 近十幾年來(lái),參與式教師培訓(xùn)日益為廣大教師所熟悉,理論上的探討也不斷深入。不過(guò),據(jù)筆者所見(jiàn),關(guān)于此種培訓(xùn)的特質(zhì)及其實(shí)際功效,我們尚缺乏充分的認(rèn)識(shí)。這不單會(huì)阻礙參與式培訓(xùn)的推介和實(shí)施,而且將影響師培工作全局的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。因此,本文將從“局限性”的小視角來(lái)探討參

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10 通訊員 顧連華 記者 黃粉扣;松江區(qū)訂單式培訓(xùn)就業(yè)率達(dá)100%[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2007年

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本文編號(hào)：1050475