本文關(guān)鍵詞：教研員身份認(rèn)同的困惑:表現(xiàn)與原因——一位教研員的自我審視

  更多相關(guān)文章： 教研員 身份認(rèn)同 教研組織

【摘要】：在課程改革的推進(jìn)過程中,教研員身份認(rèn)同的困惑主要表現(xiàn)在對(duì)"我是誰""我該做什么""我的價(jià)值在哪里"這些問題的回答。究其原因,主要源于教研組織定位不明確、社會(huì)對(duì)教研員過高的角色期待、新時(shí)期教研組織的職能轉(zhuǎn)變等方面,這些因素促使教研員對(duì)自身身份的認(rèn)同產(chǎn)生了困惑。面對(duì)這些困惑及原因,我們應(yīng)該認(rèn)真研究、審慎對(duì)待。
【作者單位】： 北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教研員 身份認(rèn)同 教研組織
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 作為一名在新一輪課程改革啟動(dòng)之初走進(jìn)教研隊(duì)伍,有著十多年教研工作經(jīng)歷的教研員,現(xiàn)在重新對(duì)教研員這個(gè)身份,對(duì)“我是誰”等問題進(jìn)行自我審視、自我反思,這本身是一件很有意義的事。近年來,隨著課程改革的深入推進(jìn),對(duì)教師身份認(rèn)同的研究日益成為教育研究領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)話題,

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 卓平;教研員在教師專業(yè)發(fā)展中的作用[J];人民教育;2003年19期

2 趙才欣;;教師的期待與教研員的責(zé)任[J];人民教育;2008年10期

3 王潔;;教研員:斷層間的行者——基于實(shí)踐角度的分析[J];人民教育;2008年19期

4 錢麗欣;;教研工作大有可為——全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作研討會(huì)綜述[J];人民教育;2010年02期

5 崔允o7;;論教研室的定位與教研員的專業(yè)發(fā)展[J];上海教育科研;2009年08期

6 翟立安;;教研員擔(dān)當(dāng)“專業(yè)的課程領(lǐng)導(dǎo)者”?——與崔允o7教授商榷[J];上海教育科研;2010年02期

7 錢超英;身份概念與身份意識(shí)[J];深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 董紹才;;基礎(chǔ)教育教研室制度演進(jìn)歷程與審視[J];當(dāng)代教育科學(xué);2010年20期

2 李葉峰;;論教研員的課程領(lǐng)導(dǎo)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年14期

3 趙曄琴;;農(nóng)民工:日常生活中的身份建構(gòu)與空間型構(gòu)[J];社會(huì);2007年06期

4 曲正偉;;教師的“身份”與“身份認(rèn)同”[J];教育發(fā)展研究;2007年07期

5 伍雪輝;;從“新型”教師稱謂看教師身份的特征及其建構(gòu)[J];教育發(fā)展研究;2011年02期

6 陳志強(qiáng);;經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與認(rèn)同危機(jī)——?dú)W盟一體化進(jìn)程的移民學(xué)解讀(一)[J];上海商學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

7 李政濤;;在理論與實(shí)踐的雙向交融中研究教育[J];上海教育科研;2010年01期

8 張豐;;透視的眼睛·務(wù)實(shí)的建議[J];上海教育科研;2010年01期

9 袁曉英;;區(qū)域?qū)用嫣嵘萄袉T課程指導(dǎo)力的實(shí)踐探索[J];上海教育科研;2010年01期

10 翟立安;;教研員擔(dān)當(dāng)“專業(yè)的課程領(lǐng)導(dǎo)者”?——與崔允o7教授商榷[J];上海教育科研;2010年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 魏紅珊;;欲望的身體與分裂的自我——以郭沫若的小說為例[A];郭沫若研究三十年[C];2008年

2 叢玉飛;;身份建構(gòu)與社會(huì)信心:上海白領(lǐng)移民實(shí)證研究[A];中國(guó)夢(mèng)：道路·精神·力量——上海市社會(huì)科學(xué)界第十一屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2013年度）[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳國(guó)如;超越他者，，成為主體[D];河南大學(xué);2011年

2 龔鈺淋;行政法視野下的公立高校教師法律地位研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2011年

3 夏丹;中國(guó)民事審判話語敘事研究[D];華中師范大學(xué);2012年

4 劉杰;跨體制下的身份訴求與結(jié)構(gòu)化形塑[D];吉林大學(xué);2012年

5 陳振中;論教育身份[D];華東師范大學(xué);2005年

6 楊廣軍;符號(hào)的批判[D];華東師范大學(xué);2006年

7 華樺;上海大學(xué)生基督徒的身份認(rèn)同及成因分析[D];華東師范大學(xué);2007年

8 曲正偉;教育利益論[D];東北師范大學(xué);2007年

9 張小玲;夏目漱石與近代日本的文化身份建構(gòu)[D];北京語言大學(xué);2007年

10 李愛民;職業(yè)定位與大學(xué)教育職員制度改革研究[D];華中科技大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王玉鳳;上海房地產(chǎn)廣告平面媒體的理想自我策略[D];上海外國(guó)語大學(xué);2010年

2 楊慧;白先勇離散文學(xué)創(chuàng)作中的身份認(rèn)同問題[D];河北師范大學(xué);2011年

3 代紅娟;城市群市民身份認(rèn)同的構(gòu)建[D];中南大學(xué);2011年

4 葛孝億;身份自覺：教育質(zhì)性研究者個(gè)人身份問題探究[D];廣西師范大學(xué);2011年

5 李萱;身份的擴(kuò)張及其法律調(diào)整[D];西北師范大學(xué);2010年

6 王柏榮;西北民族地區(qū)政治穩(wěn)定與法律治理的實(shí)踐歷史研究[D];西北師范大學(xué);2010年

7 李蕾;新生代農(nóng)民工身份認(rèn)同研究[D];西北師范大學(xué);2011年

8 楊春艷;校本教研中教研員的新角色研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 王經(jīng)緯;論美國(guó)黑人族群的身份認(rèn)同[D];福建師范大學(xué);2011年

10 王蘇婷;冰心的自我認(rèn)同研究[D];蘇州大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 崔允o7;;論教研室的定位與教研員的專業(yè)發(fā)展[J];上海教育科研;2009年08期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李平;余勇;;湖北省體育教研員工作現(xiàn)狀的研究[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年01期

2 李平;;我國(guó)體育教研員隊(duì)伍建設(shè)的研究現(xiàn)狀[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

3 劉業(yè)儉;;“教研員”新解[J];教育科學(xué)研究;2007年07期

4 李平;;湖北省體育教研員隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)研——市、區(qū)(縣)體育教研員隊(duì)伍基本情況的調(diào)查[J];湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期

5 張治年;謝正明;;農(nóng)村學(xué)校歡迎不帶“官味兒”的教研員[J];教育理論與實(shí)踐;2008年18期

6 唐立中;;淺談教研員的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)[J];當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究);2008年04期

7 朱志平;;教研員何以異化為“考研員”——對(duì)教研員工作價(jià)值的思考[J];人民教育;2008年09期

8 趙才欣;;教師的期待與教研員的責(zé)任[J];人民教育;2008年10期

9 陳大偉;;教研員要促使教師主動(dòng)思想[J];人民教育;2008年10期

10 林高明;;“聚焦:今天怎樣做教研員”系列之三 讀書·讀課·讀人——一個(gè)縣級(jí)教研員的思考[J];人民教育;2008年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 烏云梅;;淺談如何做一個(gè)合格的教研員[A];2013年11月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

2 張占友;;以校為本充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李 健;校本教研員在課改中扮演什么角色？[N];中國(guó)教師報(bào);2004年

2 陳魯峰;教研員要因時(shí)而“變”[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 劉寶劍;教研員應(yīng)當(dāng)成為“五臺(tái)高手”[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 山東省齊河縣教育局 韋清;什么樣的人能當(dāng)教研員？[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 茅衛(wèi)東;教研員隊(duì)伍應(yīng)該成為課改的中堅(jiān)力量[N];中國(guó)教師報(bào);2007年

6 湖北省公安縣倪家塔小學(xué) 張治年邋謝正明;農(nóng)村學(xué)校歡迎不帶“官味兒”的教研員[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

7 通訊員 陳曉玲;“教研員在線”恭候教師提問[N];三峽日?qǐng)?bào);2008年

8 見習(xí)記者 王韶韻;名師和教研員“攜手”農(nóng)村當(dāng)示范[N];嘉興日?qǐng)?bào);2008年

9 本報(bào)記者 魏穎;讓每個(gè)教研員都更優(yōu)秀[N];天津教育報(bào);2010年

10 浙江省義烏市群星學(xué)�！±罱�;呼喚校本教研員[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳偉;新課程背景下郊區(qū)教研員素養(yǎng)提高的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 趙起月;課程改革背景下教研員角色的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 李幽然;教研員專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)策略研究[D];西北師范大學(xué);2012年

4 殷志堅(jiān);教研員對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響研究[D];山西大學(xué);2009年

5 楊春艷;校本教研中教研員的新角色研究[D];南京師范大學(xué);2011年

6 王彥t

本文編號(hào)：1049649