本文關(guān)鍵詞：論學(xué)校制度生活促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的機(jī)制

  更多相關(guān)文章： 制度生活 個(gè)體發(fā)展 促進(jìn)機(jī)制

【摘要】：要真正地將"制度育人"的理想變成現(xiàn)實(shí),探詢(xún)學(xué)校制度生活促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制十分必要。學(xué)校制度生活的促進(jìn)機(jī)制涵括"強(qiáng)促進(jìn)性機(jī)制"和"弱促進(jìn)性機(jī)制"兩類(lèi),前者可以分為心理層面的共享性機(jī)制和行為層面的規(guī)限性機(jī)制,而后者則可以分為心理層面的生成性機(jī)制和行為層面的引導(dǎo)性機(jī)制。當(dāng)然,各類(lèi)機(jī)制的發(fā)生需要各方面因素的支持。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;華中師范大學(xué)學(xué)校德育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 制度生活 個(gè)體發(fā)展 促進(jìn)機(jī)制
【基金】：2012年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)研究”(12JZD002) “華中師范大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育計(jì)劃”重點(diǎn)項(xiàng)目(2013YBZD03)
【分類(lèi)號(hào)】：G471
【正文快照】： 學(xué)校制度生活作為學(xué)校生活的重要組成部分,是國(guó)家及其代理人所構(gòu)建或予以認(rèn)可的各種正式制度之中師生所展開(kāi)的學(xué)校生活領(lǐng)域。依其教育本意,無(wú)疑應(yīng)致力于促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展,而問(wèn)題在于它是如何促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的?縱觀已有的研究,對(duì)其促進(jìn)性機(jī)制的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此,有必要深入探詢(xún)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉華杰;;學(xué)校制度的教育性機(jī)制及其影響因素[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2010年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李家成;論中外教育研究中的“生命”概念[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

2 李國(guó)慶;;從實(shí)用主義德育理論到品格教育——美國(guó)道德教育理論的演變[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

3 錢(qián)善剛;;身行據(jù)亂 心寫(xiě)太平——康有為家思想研究[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

4 鄭亞莉;;道德選擇—主體性道德教育的內(nèi)在訴求[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

5 方黎;;體驗(yàn)式教育在高校德育中的運(yùn)用[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

6 李衛(wèi)東;;論幸福的社會(huì)屬性[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

7 肖海平;鄧銀城;;新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村教育研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2009年02期

8 趙必華;建立教育目的導(dǎo)引機(jī)制初探[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

9 吳先伍;理性與情感:亞里士多德與孟子倫理思想的差異[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

10 蒲德祥;;幸福組織:概念、思想溯源及研究框架[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 汪其昌;;信托財(cái)產(chǎn)權(quán)制度的特質(zhì)及其經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[A];2011年（第九屆）“中國(guó)法經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇”論文集[C];2011年

2 高國(guó)希;;論個(gè)人品德[A];中國(guó)倫理學(xué)三十年——中國(guó)倫理學(xué)會(huì)第七次全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

3 晏輝;;論中國(guó)倫理學(xué)的三種形態(tài)[A];中國(guó)倫理學(xué)三十年——中國(guó)倫理學(xué)會(huì)第七次全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

4 孫桂麗;;也談教育學(xué)術(shù)人生——學(xué)術(shù)的人生是至高的幸福[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 郭建斌;;理解與表達(dá)：對(duì)凱利傳播儀式觀的解讀[A];2006中國(guó)傳播學(xué)論壇論文集（Ⅰ）[C];2006年

6 孫廣勇;;教育史料的搜集、整理、鑒別與運(yùn)用初探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

7 王劍;周谷平;;陳鶴琴教育實(shí)驗(yàn)思想與實(shí)踐[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

8 李才棟;;關(guān)于中國(guó)書(shū)院史研究的對(duì)象[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

9 方曉東;;試論杜威的兒童發(fā)展觀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

10 王兆t，

本文編號(hào)：1046626