本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生親子依戀、分離-個(gè)體化與自我同一性狀態(tài)之間的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 自我同一性 自我同一性狀態(tài) 親子依戀 分離-個(gè)體化 中介作用

【摘要】：通過對1131名大學(xué)生的問卷調(diào)查,運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型技術(shù)考察了親子依戀、分離-個(gè)體化與大學(xué)生自我同一性狀態(tài)之間的關(guān)系。結(jié)果表明:(1)良好的親子依戀可較強(qiáng)地正向預(yù)測大學(xué)生的積極分離-個(gè)體化,同時(shí)較強(qiáng)地負(fù)向預(yù)測消極分離-個(gè)體化;(2)親子依戀除對同一性早閉狀態(tài)有直接的正向預(yù)測作用外,對其他三種同一性狀態(tài)的影響均以積極分離-個(gè)體化和消極分離-個(gè)體化為中介實(shí)現(xiàn)的。親子依戀和分離-個(gè)體化兩方面相結(jié)合形成了積極的親子關(guān)系環(huán)境,有利于大學(xué)生自我同一性的形成。
【作者單位】： 濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院;東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心/兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自我同一性 自我同一性狀態(tài) 親子依戀 分離-個(gè)體化 中介作用
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(11YJA190016) 山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(J12WH16) 山東省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2012027) 江蘇省社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目(11JYC011)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1問題提出大學(xué)階段是個(gè)體自我同一性形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期(Erikson,1968;Kroger,2000)。自我同一性的形成狀況關(guān)系到大學(xué)生的人格完善與社會(huì)適應(yīng)(Kroger,2000;王樹青,石猛,陳會(huì)昌,2010),并對其以后的心理社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。雖然大學(xué)生遠(yuǎn)離家庭,但家庭的影響并未減弱,大學(xué)

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本文編號(hào)：1037003