本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”在高職教學(xué)中應(yīng)用探討

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【摘要】：本文從高職院校的角度分析翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,并結(jié)合高職生學(xué)習(xí)的特點,對在教學(xué)中如何實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式給出自己的一些看法,包括高職教學(xué)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)組織的方式、應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂中存在的幾個方面問題,得出如何應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行高職教學(xué)的結(jié)論。
【作者單位】： 貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 高職教學(xué) 教學(xué)組織
【分類號】：G434
【正文快照】： 高職院校是培養(yǎng)技能型人才的院校,教師在講授知識時更加注重的是學(xué)生對知識技能的掌握。傳統(tǒng)在課堂上單純傳授理論知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)要求,所以高職院校對于很多課程都會有實踐課,但是對于大多數(shù)課程,理論知識的獲取和利用實踐的操作鞏固并不一致,這樣導(dǎo)致學(xué)生對兩方面的學(xué)

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