發(fā)布時(shí)間：2017-10-12 22:42

  本文關(guān)鍵詞：等效交互原理

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【摘要】：本文審視了Anderson(2003a)提出的正式學(xué)習(xí)中由教師、學(xué)生和內(nèi)容間三種交互組成的等效交互原理中的幾個(gè)核心問題。首先,筆者審視了該原理中的幾個(gè)核心概念,指出價(jià)值和數(shù)量(或質(zhì)量和數(shù)量)能夠明確地表述該原理的兩個(gè)不同維度。然后,通過評述在遠(yuǎn)程教育和混合式學(xué)習(xí)中該原理及相關(guān)概念的有效性的相關(guān)研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究都能支持第一個(gè)論點(diǎn),而對第二個(gè)論點(diǎn)的確證則需要開展進(jìn)一步的研究。最后,筆者強(qiáng)調(diào)了進(jìn)一步深入探究該原理的研究方案應(yīng)該關(guān)注的關(guān)鍵問題。
【作者單位】： 日本東京機(jī)電大學(xué);加拿大阿薩巴斯卡大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心;北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 等效交互原理 述評
【基金】：留學(xué)基金委“2012年國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”的資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言當(dāng)初Anderson(2003a)為了闡明遠(yuǎn)程教育中的交互機(jī)制提出了等效交互原理。該原理認(rèn)為獨(dú)立導(dǎo)向和交互導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略與活動(dòng)的成本不同,在設(shè)計(jì)和傳遞一種效率高且效果好的遠(yuǎn)程教育方式來滿足學(xué)習(xí)者的多樣化需求時(shí),應(yīng)該考慮這一問題。采用Wagner(1994)的定義,交互首次被定

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 馮瑩倩;王海燕;徐建東;梁銀英;;境外在線交互與批判性思維的研究現(xiàn)狀分析——兼論對國內(nèi)相關(guān)研究的啟示[J];中國教育信息化;2013年19期

2 潘國清;;基于“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)組織研究[J];連云港師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2013年02期

3 李佳;;從《蒙娜麗莎的微笑》看現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

4 高娟;;網(wǎng)絡(luò)課程論壇教學(xué)交互現(xiàn)狀的內(nèi)容分析[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2014年02期

5 趙鑫;;美國高校E-learning:現(xiàn)狀、重心與困境[J];中國教育信息化;2014年13期

6 張晨婧仔;焦建利;;基于遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)的在線輔導(dǎo)教學(xué)交互策略[J];開放教育研究;2014年06期

7 王志軍;陳麗;;國際遠(yuǎn)程教育教學(xué)交互理論研究脈絡(luò)及新進(jìn)展[J];開放教育研究;2015年02期

8 萬欣;夏火松;;從碎片、拼圖到整體的O2O探究式學(xué)習(xí)模式[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2015年08期

9 趙鳳梅;;多媒體錄播教室中的交互關(guān)系研究[J];中國教育信息化;2015年11期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 翁朱華;遠(yuǎn)程教育教師角色與素養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

2 張輝;博客寫作、閱讀和評論行為的動(dòng)機(jī)研究[D];華中科技大學(xué);2013年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 宮副照美;特里·安德森;王志軍;;等效交互原理[J];中國遠(yuǎn)程教育;2014年03期

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本文編號：1021373