本文關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)象學(xué)的方法論與德國(guó)研究風(fēng)格的形成——訪談德國(guó)教育學(xué)家布因克曼教授

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【摘要】：正近年來(lái),教育現(xiàn)象學(xué)在中國(guó)教育研究界的地位與影響日漸提升,其研究方法備受關(guān)注并廣為應(yīng)用。但在現(xiàn)實(shí)研究中尚缺少方法論意義上的反思:這一研究方法適合于何種研究問(wèn)題和研究對(duì)象,相對(duì)于其他學(xué)科,如現(xiàn)象學(xué)、社會(huì)學(xué)和其他教育學(xué)分支學(xué)科,它是否有自己獨(dú)特的方法論,其局限或限度在哪里等。帶著這些問(wèn)題,筆者采訪了德國(guó)洪堡大學(xué)本納教授教席繼任者布因克曼教授(Malte Brinkmann)。布因克曼教授長(zhǎng)期致力于教育現(xiàn)象學(xué)研究,將其置于普通教育學(xué)的背景之下,并延伸至教育人類學(xué)領(lǐng)域,力求實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融會(huì)貫通,產(chǎn)生了世界性的影響。同時(shí),
【作者單位】： 華東師范大學(xué)新基礎(chǔ)教育研究中心;德國(guó)柏林洪堡大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué)理論;中國(guó)教育研究;人類學(xué)領(lǐng)域;普通教育學(xué);研究風(fēng)格;現(xiàn)象學(xué)研究;現(xiàn)實(shí)研究;繼任者;教育傳統(tǒng);學(xué)習(xí)過(guò)程;
【基金】：華東師范大學(xué)教師教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“教師現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力提升與新基本功養(yǎng)成研究”的研究成果
【分類號(hào)】：G40-05
【正文快照】： 近年來(lái),教育現(xiàn)象學(xué)在中國(guó)教育研究界 就從普通教育學(xué)、教育現(xiàn)象學(xué)和教育人類學(xué)的地位與影響日漸提升,其研究方法備受關(guān) 三者之間的關(guān)系談起。注并廣為應(yīng)用。但在現(xiàn)實(shí)研究中尚缺少方法 首先,我需要強(qiáng)調(diào)的是,我的身份是教論意義上的反思:這一研究方法適合于何種 育學(xué)者,普通教育

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