本文關(guān)鍵詞：生態(tài)取向教師專業(yè)發(fā)展的阻隔與運作

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【摘要】：隨著教師教育改革與發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展的價值取向,由"理智取向"、"實踐反思取向",逐步轉(zhuǎn)向"生態(tài)取向",然而,目前,在教師教育過程中,由于教育觀念阻隔、師范教育制度阻隔、教師培養(yǎng)方式與教師個體生存方式鉗制等,導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展的個體生態(tài)失調(diào)、教師群體生態(tài)失序、教師生態(tài)系統(tǒng)失衡等,阻礙了教師專業(yè)發(fā)展。為此,教師專業(yè)發(fā)展必須回歸到應(yīng)然的專業(yè)發(fā)展生境中,營造良好的教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,建構(gòu)科學(xué)合理的教師流動機(jī)制,創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng),才有助于教師專業(yè)發(fā)展與成熟。
【作者單位】： 合肥師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生態(tài)取向 生態(tài)環(huán)境 教師專業(yè)發(fā)展 教師流動機(jī)制
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的教師流動機(jī)制研究”(項目編號:14YJA880089)項目資助 安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2014年度基礎(chǔ)教育三項改革專項課題階段性成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 世界上的任何生物都是在一定的生態(tài)環(huán)境下孕育、成長與成熟,脫離生長、生存的孕育生態(tài)環(huán)境,即使給予充足的養(yǎng)份和照料,其也將失去靈性和生存本能,將無法生存。如黑龍江省第一家非洲獅林園在黑龍江省亞布力林業(yè)局正式開園時報道一條新聞“6只非洲獅竟然咬不死1頭黃�！�,由于這6

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本文編號：1000927