本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)課程多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

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【摘要】：在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的課程教學(xué)改革中,實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)估模式至關(guān)重要。以形成性評(píng)估為主體的多元評(píng)價(jià)體系,有利于教師調(diào)整教學(xué)策略,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也有助于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。本文以多元智能理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和教育評(píng)價(jià)理論為依據(jù),以當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題為突破口,以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力為目的,探索了多元評(píng)價(jià)體系的內(nèi)涵及內(nèi)容,構(gòu)建了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)考核和應(yīng)用能力考核相結(jié)合、形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合、筆試和訪談、問(wèn)卷評(píng)價(jià)等相結(jié)合的多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。
【作者單位】： 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù) 教學(xué)評(píng)估 多元評(píng)價(jià)體系 構(gòu)建
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 1引言在信息技術(shù)環(huán)境下,基于計(jì)算機(jī)和課堂英語(yǔ)(多媒體)教學(xué)新模式的廣泛應(yīng)用,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供了極為有力的環(huán)境和條件。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的新形勢(shì)下,原有的只重視反映學(xué)習(xí)結(jié)果的終結(jié)性評(píng)估,已難以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)要素客觀而科學(xué)的評(píng)價(jià)需要。以形

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本文編號(hào)：996782