本文關鍵詞：農村特色學校發(fā)展的困境與反思

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【摘要】：城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡是制約教育公平實現(xiàn)的重要障礙。盡管政府通過標準化學校建設、教師流動、撤點并校等政策措施試圖改善農村教育,但顯然忽視了農村學校本身的獨特性。與農村文化的斷裂、學校管理與農村社區(qū)的隔離、農村學校特色化發(fā)展動機不強使得農村特色學校建設陷入困境。只有"重新發(fā)現(xiàn)"農村社區(qū)并在此基礎上建設"開放"的農村學校才能突破現(xiàn)有困境,使農村學校重新找回自己的優(yōu)勢與特點,從而探尋一條更適合自身實際的特色化發(fā)展之路。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;揚州大學教科院;
【關鍵詞】： 農村基礎教育 特色學校 農村社區(qū)
【基金】：2010年度教育部哲學社會科學重大攻關項目“普通高中多樣化發(fā)展研究”成果之一(項目主持人:袁桂林教授,項目批準號:10JZD0037)
【分類號】：G521
【正文快照】： 2010頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“注重教育內涵發(fā)展,鼓勵學校辦出特色、辦出水平”,特色學校的討論又掀起一輪高潮。然而,在涉及農村特色學校發(fā)展問題時,以往研究往往漠視農村特性,多強調教育公平。對于理論研究者而言,過于強調農村特色的

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